“叮咚”，微信里传来小军妈妈的一段语音：“老师您好，我儿子不想住宿舍了，能帮我办理退宿吗？”，思绪慢慢地把我拉回到一周前。
小军成绩优异，纪律良好，为人谦 逊，低调内向，是一个不让老师“操心”的男生。在住宿的一周后，小军找到了我，跟我说他不想住宿了，原因不想过多说明。我看他不想说理由，我就慢慢引导他。我问他：“是因为不想洗衣服吗？”他摇头。“是因为学校饭堂的饭不好吃吗？”他摇摇头。“是因为跟宿舍的同学相处不融洽吗？”他又摇摇头。我最后问道：“是因为想家吗？”话音刚落，小军的眼眶就红了，眼泪啪嗒啪嗒地就下来了。我拿出纸巾给他，慢慢地抚摸着他的背，安慰着他：“慢慢深呼吸，先冷静下来，老师想知道你的想法。”随着呼吸慢慢地放缓，小军缓缓地说：“我很想家，我想回家，不想住宿了，我想待在妈妈身边。”听到这里，我也只是觉得他是因为心里还很幼稚，不习惯学校宿舍的集体生活，在耍小脾气。所以我跟他说：“你要知道住宿会让你有晚修的时间，会多出很多时间学习的，住宿对你有好处，你还是住宿吧，坚持一下，习惯了就好了。”他似懂非懂地点了点头，很快我就让他去上课了。但是，原来事情往往没有我想得那么简单，所以一周后的今天收到了小军妈妈的这条语音。
为了了解这背后的原因，我亲自去到了小军家家访。原来，在小军3岁的时候，小军的父母离异了，小军由父亲抚养，在小军的心里面一直觉得是母亲抛弃了他。但现在他的后妈对他非常好，也很关爱小军，对他像亲生孩子一样，也没有再要孩子。就是在这样的一个背景下，小军的后妈无微不至地照顾他，甚至可以说是溺爱。小军的后妈陪伴他一起写作业、复习，甚至在他升上了初一后，睡觉的时候还哄着他睡。同时，小军的后妈对他的学习要求很高。一旦小军学习退步，她就会生气，会骂小军。为此，小军的心理压力很大。
家访后的第二天，我带着小军的这个问题咨询了我们班的心理老师，询问过后我才知道这是由于小军家庭因素，对后妈产生高度的依恋心理所造成的。为了让小军能更好地回归宿舍生活，我寻求小军父母的帮助，我们一起疏导缓解着他的情绪，承诺小军每周两次去看望他，最终他才答应了重新住宿。
我们知道孩子青春期的重要他人是同伴，为了让小军更好地融入住宿生活，我决定利用集体的爱去感化他，让他的依恋心理能转移和减弱。所以我发动同学们写下对小军的鼓励。等他进入课室的瞬间，每个人都递给他有爱鼓励的小纸条，手捧着一叠沉甸甸有爱的小纸条，小军的脸上终于浮现出久违的笑容。慢慢地小军也开始适应宿舍生活，小军父母也由每周两三次看望他变成了每周一次，他的成绩也一直能稳居前列。
每每想起，我的内心还会有些羞愧，羞愧自己当时在没有了解清楚小军具体原因就妄下结论，忽略了小军的感受。育人是慢艺术，我们应该理解孩子们的内心感受，小心翼翼地接触他们的心灵。只有这样，才能赢得孩子的信任，赢得孩子的心。
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