传统教法认为，儿童学画应先从临摹开始，待有些造型基础后，再画写生。用新教育观看，儿童画是思维方式的转变，不是技巧，写生仅是画的一种方法，没有前后。儿童初学画就能画写生，写生更能培养孩子的观察力和主见意识。因为儿童是画自己的观察，不是成人眼里的世界，他们看事物是受年龄、心理、生活经验和个性的影响，即便是同画一件物体，也会因理解、感悟、体验不同而各有不同。写生是综合能力的展现，不只是技巧的显露。如果是先通过临摹学习技巧再画写生，结果可能是：还没等学会技巧，孩子们早就“不干了”。
儿童美术要做到教太容易了，没读过美术专业仅做过几天的幼儿老师，拿本简笔画照着书就可以教了。但这样的老师只能做到教人，永远不会做到育人。教人容易，育人难。
临摹让小朋友丢掉自信，想象让小朋友找回自信。创造让小朋友快乐，模仿让小朋友苦恼。
磨灭想象力的临摹，正等着“删除”这些儿童的想象力呢！没有激情的“应付” 绘画，习惯于听命于成人安排的儿童，是托不起“想象力”这个太阳的。
儿童美术教育从模仿简笔画开始，就注定了与正确的教育分道扬镳，离本真越来越远了。简笔画这种成人为儿童设计好的图形，一步一步地把学生带进“死胡同”。这种丧失学生感悟与体验的教法，教师越是用心，想象与创造离他们越远。
对儿童画上的已定型的模式化错误，只能慢慢的抽掉，而不是全部换掉，要给儿童一个适应过程。
按成人思维模式编写的像“简笔画”“蒙纸学画”的书是违反儿童认知规律的， 因而不会受到儿童欢迎的。
通过临摹学习绘画的儿童，原来画得越像的，越不适应“想着”画。听一学生讲，她原来画画是照着书本画，只一门心思能与原画接近就是很好的了。“我不会画”是这样的孩子常说的话。听孩子妈妈讲，在幼儿园里每次老师都表扬她画得像，并当成示范画贴在墙上，现突然改变了这种画法，孩子感到很不适应。当把自己想象的形象画在纸上后，觉得不如以前画得像了，甚至没了自信，孩子总感觉画错了。我曾见过一个小女孩，她听老师说可以随意地画，立马哭了起来，她哭着说，随意画怎么画呀？出现这种现象并不是孩子缺少绘画的技巧，而是心理没调整过来。他们还没体会到绘画是自娱自乐，是一种需求，是不需要比照别人作品画的，也没必要一定要画得像。画画要有自己的想法，体现自己的意图，采用自己喜欢的方式。之所以出现这种现象的原因是，由于临摹先入为主，孩子已习惯了这种方法，对想着画反而不适应，不是想象画本身的问题。像她们这种情况已经误入错误教育太深， 如果再一味地迁就孩子继续临摹或模仿的话，其结果会更差，更没自己的主见，更不能发展自我意识了，会离创造想象的路子越走越远。
简笔画的教育，填鸭的教育，也就是一个班里学生都画一个模样的教育，还不如没有，没有，孩子至少还有些想象力，还有点自己的空间。一旦孩子的头脑在一张白纸时就接受了这样的教育，孩子的自主教育、独立思维、创新意识及好奇心、想象力都会在这种教育下丧失。一个儿童一旦失去这些，就再也找不回来了。因为， 教育是不能“退货”的。
一个人的天性和爱好有好多样式，如果一个人总是以一种样式生存，其他的生活样式就会枯萎。如果一个孩子画画总是喜欢临摹，画现成的东西，他的好多潜能永远会处于休眠状态，如想象与创造能力，这些才是一个人成长中重要的素质。
儿童学龄前临摹传统国画不好。理由是：传统国画很讲究基本功，往往画一样东西要背默好多遍才能熟记在心，当儿童临摹的作品很像时，再回头找自己的主见时，为时已晚。儿童临摹只能练点绘画技巧，不能培养儿童的想象力，如长期临摹， 儿童的想象和主动意识都会丧失。儿童的创造意识不是教出来的，而是培养出来的。在学龄前就追求某种画法、技法，不但不能达到培养儿童创造性思维的目的，还抑制了孩子的想象与主见精神。
模仿和临摹书上的画，就是强迫儿童依从别人的感受，改变自己的感觉，长此以往自己的感觉就会迟钝，丧失了实践的经历和体验，增加了儿童的依赖性，这时丢掉的不仅仅是能画像的“功夫”，更重要的是正确的思维方式和创造力。
画自己就是：别人不说你画得好，家长不说你画得好，有的老师也不说你画得好，但你自己却感到画得很开心，很自我，很有意思，很想这样做。而模仿呢，就是大家都说你画得像，栩栩如生，同学们都羡慕你画得像真的似的，老师也说你学得有成绩，你为了保住别人对你的评价，怕失去别人的赞扬，不愿意接受新东西了，不想尝试别的画法了。因为，由于你的尝试有可能会直接导致绘画的失败。虽然，自己也知道再画还是那几样东西，画的是别人的希望，不是自己的需要，宁可觉得画得没劲、没趣，也要死守着自己的面子，这就是模仿带来的结果。
凡有过“蒙纸学画”往轮廓线里填色经历的孩子，大都受到“模仿”“依赖”的侵袭，使孩子失掉了创造能力了，这样的孩子更难体验自由涂画的快乐！
儿童学画，临摹的东西越多，想象的、创意的、独立的意念就会越来越少。只有画自己的高兴，画自己的兴趣，画自己的所爱，画自己的感悟，想象的、有创意的、独立的意念才会越来越多，越画越多，越用越多，才会源源不断，取之不尽。
一个人的认识观点一旦形成是很难改变的。就像儿童画，有了照着范画画的“功夫”后，再和他们谈想象与创造已无济于事了。因为，在已装下“模式化”的头脑里，已不可能再容下“自由的想象”了。
不要让儿童画简笔画。久而久之，儿童就不习惯动脑筋了。简笔画抑制了儿童的想象，有碍儿童创造思维的发展。
