鹿姐姐小时候看童话，最喜欢的两只叫舒克和贝塔的小老鼠，因为它们会开飞机、坦克，想去哪里就去哪里。万万没想到，现在的小学生比童话里的主人公还要牛——开飞机、坦克算什么，这群杭州伢儿会自己造磁悬浮列车！
大家自行感受下：
虽然火车的材质是橡皮泥，但是真的浮起来了，还凌空旋转！造出这辆磁悬浮列车的逆天小朋友们，来自杭州市星澜小学三年级。
“磁悬浮列车的原理是相同磁极相斥，但不是简单的两块磁石就能搞定的，视频中下半部分底座是缠绕着磁铁的线圈，上半部分是三块磁石撑起的火车头，通上电，火车头便浮起来了，还能在空中打转。”三（5）班学生周阳晨向鹿姐姐透露了列车的制作诀窍。
据小周说，要成功做出一辆磁悬浮列车，光靠底盘和磁石是不够的，车的大小、重量、形状都会影响磁浮状况。在设计火车时，必须要先计算好车的大小和重量，画好设计图纸，然后再根据图纸制作。
他们第一次制作失败，就是因为没有计算车的大小和重量。“当时，我们把所有的橡皮泥都用上了，想做一个大型的磁悬浮列车，没想到一放到磁石上就掉下来了。”小周说。失败后，他瞄了一下其他同学的列车，个头都是小小的。于是，他和同伴就用尺子将火车切小。最终展现在鹿姐姐眼前的列车长7cm，宽2cm，高3cm。
他在制作时还发现，想要保持列车的平衡，要把车头加重。“所以，在设计列车的造型时，我想到了米老鼠，一来列车车头与米老鼠的鼻子很像，二来米老鼠鼻子前端有一个黑色小球，我们可以通过小球增加车头重量。”小周解释说。
在星澜小学，会制作磁悬浮列车的不止小周一个，三年级所有学生人手一辆。
其他年级的孩子都各有神技：一年级造汽车，二年级造船，四年级造飞机降落伞，五年级造火箭……
“如果降落伞的伞面太小，降落时空气阻力就会很小，下降会非常快，这是很不安全的。”四（3）班的唐何哲拿着自己制作的降落伞向鹿姐姐介绍。
“不要觉得降落伞就是由一块塑料布和几根线组成，做起来就会简单，它下降时容易受风向影响，而且在空气阻力大时还容易变形，所以在伞面材料的选择和线的排布、长度上都有讲究。”他的降落伞伞面是一块正方形丝绸，大小是0.75mX0.75m，四个角分绑着一根长1米的棉线。
“这是我们测试了很多总结出来的最佳设计。”小唐说。
小学生们的这些神技能是从哪里学来的呢？据星澜小学科学老师童婕妤介绍，这要归功于学校每学期一次的“科学加”实践周活动。
“磁悬浮列车和降落伞是学生在最近的’科学加’实践周活动中设计制作的。”童老师说，和其他科学活动不同，星澜小学的“科学加”实践周活动，引入了STEM教育的理念，学生要运用跨学科知识，通过不断地创新、测试和改进，最终完成产品。
这次活动的主题是快乐旅行，每个年级都会围绕着一个交通工具开展一系列工程创新活动，围绕一个旅游胜地开展一系列的社会体验活动。在活动周里，学生将以完成工程任务和丰富人文体验为目标，打破常规的课程模式。例如，三年级是火车游中国，学生尝试设计制作磁悬浮列车、火车票，分享旅游经验等等。四年级是飞机游欧洲，学生尝试设计制作螺旋桨飞机、降落伞，体验机场登机、当小导游、景点购物等等。
“每个主题我们都围绕着学生学过的课本内容展开，比如，三年级的科学课本中有一个《磁铁》单元，学生正好学习了一些和磁铁相关的知识，而且磁悬浮列车是近年来研制的高性能列车，所以我们就设计了这个主题。”童老师说。
同时，活动还根据学生的能力水平设置了难度梯度。童老师告诉鹿姐姐，因为一至三年级学科知识有限，学校实行的是半开放式活动，老师会先和学生说明原理提供材料，并适当地指导，而四、五年级则是全开放的式活动，老师只给学生提供工程任务和测试标准，学生完全靠团队合作完成挑战项目。
“四年级的学生需要自制降落伞，学校为学生提供塑料桌布、气泡纸、棉绳、麻绳、扭扭棒等等的材料，学生需要用活动中赚取的设计稿费去购买材料，制作完的降落伞从3米高的高空下降时间必须大于4秒，并且要落在安全区域，如果偏离安全区域或是下降速度过快都被认定为不合格。”童老师说，无论是全开放式活动还是半开放式活动，都需要团队的合作，以及不断的创新、测试和改良。
“我们希望能够通过一系列的工程创新和生活体验活动，把课本知识和生活实际联系起来，做到学以致用。另外，把前沿科技简化、请进课堂，走到孩子们的身边，能够激发他们对科技兴趣，把向往工程、设计的种子播在孩子们的心田。”童老师说。
文：沈蒙和 陈宏程
编辑/制作：沈蒙和 陈宏程
