核心认知：从广义上讲，健康教育是整个教育的出发点和归宿，就是要学会生活，保障生活的和谐可持续发展健康是个人和社会存在和发展的首要条件和目的健康的根本目的是生存，生活是是实现生存目的的直接手段，生产劳动是生活的物质基础人们为了生存，就必须进行生产劳动，有了生产劳动成果，生活才有必要的物质资料保证，健康的目的才有根本的保障从狭义上讲，健康是幼儿在身体、心理和社会适应方面的良好状态幼儿园健康领域教育应立足狭义健康概念，着眼于广义健康概念，实现与其他领域课程的整合，下面我们就来说一说关于幼儿园健康领域课程要点?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
幼儿园健康领域课程要点
核心认知：
从广义上讲，健康教育是整个教育的出发点和归宿，就是要学会生活，保障生活的和谐可持续发展。健康是个人和社会存在和发展的首要条件和目的。健康的根本目的是生存，生活是是实现生存目的的直接手段，生产劳动是生活的物质基础。人们为了生存，就必须进行生产劳动，有了生产劳动成果，生活才有必要的物质资料保证，健康的目的才有根本的保障。从狭义上讲，健康是幼儿在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿园健康领域教育应立足狭义健康概念，着眼于广义健康概念，实现与其他领域课程的整合。
教育目标：
幼儿园健康教育的根本目的是在幼儿生活化教育过程中，促进在身体、心理与社会适应方面获得良好发展。包括两大基本方面：一是健康意识与能力培养，具体包括通过探索培育生活自理能力，形成安全、卫生、营养等保健意识和能力；通过对身体协调运动的初步感知，引导培育身体锻炼意识和能力。二是通过引导感知自己情绪、情感、态度产生的原因，培育心理调适的意识和能力。
内容与要求：
生活意识与能力培养就是在引导幼儿学会生活自理的过程中，引导激发健康生活的需要，培育安全、卫生、营养等保健意识和能力，这是健康领域教育的基本内容。生活意识的培养是前提，生活能力是在生活意识支配下探索性实践的结果。生活意识的培养保障幼儿在发展中的主体地位，生活能力培养是创新能力培养在该领域的必然要求和具体体现。
安全意识与能力的培养是健康领域教育的重点内容，它是由幼儿身心发展的独特性决定的。安全意识根植于对事物属性及运动规律之于生命健康需要的把握，它孕育于生活过程之中，并为健康生活服务。认识事物属性及其运动规律是安全意识培养的经验支撑，教师的安全意识启发引领是培育安全意识的关键，生活化教育活动是培育安全意识和能力的基本途径，生活的各个方面和各个环节是安全意识培养的基本载体。要防止空洞的安全说教，以及把安全技能培训等同于安全能力培养的错误做法。
培育身体锻炼的意识与能力，是健康领域教育的重要方面。在探索认识身体活动的系统性与协调性与健康关系基础上，基于具体生活活动对于身体运动的单调性影响，引导幼儿依据已有生活经验探索适宜的身体锻炼方法，促进身体协调发展，孕育终身科学锻炼身体的意识和习惯。
培育心理调节的意识与能力，是健康领域教育的另一基本内容。引导幼儿在一切活动过程中实时感知自己心理的变化，探求产生的原因，在体认到个人和他人根本利益的一致性的过程中，培育调适心理的意识与能力，孕育以人民为中心的思想和社会责任感，促进心理和谐持续发展，落实立德树人根本任务。
基本途径：
根据幼儿生活需要，开展健康领域的主题教育活动是健康领域教育的重要途径。根据幼儿社会生活需要，在生活化教育过程中挖掘健康教育的价值，把握健康教育的契机，实施相应的健康教育，并整合到生活化教育全部内容之中，是健康教育的基本途径。
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