1、熟读课文,借助工具书疏通文意;积累常见的文言实词。(重点)
2、学习“总-分-总”的结构和按空间顺序介绍事物的写法,品味本文简洁、周密、生动的语言。(难点)
3、体会我国劳动人民在工艺美术方面的成就,增强民族自豪感。
作者简介魏学洢,字子敬,明末嘉善人。散文家,著有《茅檐集》。
课文及详细批注
重难点分析
- 课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处?
先写船中间的船舱部分,叙述它的窗子数量、位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小,水落石出”两句,左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来,水波不兴”两句,和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应,突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。
- 船头三人的神态有何不同?对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛?
“阅”“执”“抚”“指”“语”等词,刻画了苏、黄两人的动作和神态,突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切,描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词,活画出一个不拘礼节,放浪形骸的和尚形象。
对东坡外貌的刻画,对东坡、鲁直衣褶的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明。
- 文章结尾,作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
课文梳理体裁:说明文
雕刻品的主题——大苏泛赤壁
文章的结构——总、分、总
开头总写,由评论引入所要说明的事物;
结尾总写,在总述概貌的基础上再做扼要的评论,跟开头呼应。
分写部分,按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。
字词句式
课文主旨
本文通过对核舟的细致描述,说明了雕刻家构思的巧妙,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
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