普格县五道箐乡中心小学，凉山州首批“一村一幼”孩子上小学一年级了。
四川新闻网凉山11月5日讯（记者 陈淋 摄影报道）乡村教师李文兵，在凉山彝族自治州普格县五道箐乡中心小学任教有15年了，带过多届小学生。与往届学生相比，今年他所带的这届一年级新生，格外优秀。“讲卫生，懂礼貌，普通话好，很快就能适应小学学习。”说起这群孩子，李文兵赞不绝口。
优秀的一年级新生背后，是我省“一村一幼”计划发挥的大作用。为让民族地区幼儿过好国家通用“语言关”，从根本上阻断贫困代际传递，2015年8月，四川省在大小凉山彝区率先启动实施“一村一幼”计划，以建制村为单位，一个村设立一个幼儿教学点，根据实际情况也可“多村一幼”或“一村多幼”，组织开展以双语教育为主要内容的学前教育。2017年，“一村一幼”计划扩展到全省民族自治地方51个县（市），实现了村级学前教育全覆盖，3至6周岁的幼儿都可免费就近接受学前教育。
普格县五道箐乡中心小学一年级学生的数学试卷，字迹工整，卷面干净整洁。
省教育厅相关负责人表示，“一村一幼”计划是四川创新实施的重大教育扶贫工程，是民族地区少年儿童学习国家通用语言、化解基础教育阶段教学语言障碍、培养良好行为习惯的奠基工程。“一村一幼”计划的实施，从源头上打破了“贫困积累循环效应”。
首批“一村一幼”计划小朋友上小学了，他们的表现让小学老师很惊喜
“这群娃娃，厉害着呢！普通话说得比我这个当校长的都还好。”五道箐乡中心小学校长胡正华，站在一年级的讲台上，向学生们竖起一个大拇指。台下的这群小学生们，听了校长的高度表扬，有些不好意思地笑了。
胡正华夸赞的这群一年级新生，正是三年前凉山州首批“一村一幼”计划的小朋友。今年9月，他们升入小学，开启人生新阶段。这批孩子与小学学习生活的无缝连接，也是我省实施“一村一幼”计划成效的另一个体现。
凉山彝族自治州普格县五道箐乡村幼教点内，小朋友快乐成长。 且沙高忠 摄
2015年10月，凉山州启动了“一村一幼”建设，在村级开办幼教点，解决彝区学前儿童普通话听说能力和行为习惯养成教育，为进入小学打好良好基础。
今年7岁的彝族小姑娘阿果，是五道箐乡中心小学一年级新生。这学期，在乡里举行的文化艺术节活动中，她参与表演的节目荣获一等奖。尽管才上一年级，认识的字还不多，但阿果已经能说一口流利的普通话了。“我是在幼儿园里学会说普通话的。”阿果介绍着自己在村幼教点里学到的本领，自信而大方。“我在幼儿园还学到了画画和跳舞，老师还教我们洗手，爱干净，讲礼貌。”
在接受四川新闻网记者采访时，李文兵拿出一叠学生们刚交上来的第三单元数学测试卷，卷面整洁，孩子们都工工整整地写完每一道题。“这在以前是不可想象的。”李文兵回忆道，在此之前，他带一年级时，需要花一个学期的时间，手把手地规范孩子们的行为习惯，为一年级学习打基础。到了第二学期，学生们才真正开始小学阶段的学习。“起步就比别人晚了，成绩肯定也很难上去。”李文兵说道。但从这一届学生起，他看到了太多惊喜的变化。“孩子们有着良好的生活习惯，不用老师提醒，他们会自觉地饭前便后洗手，懂得说‘谢谢’和‘对不起’。”除了生活习惯，孩子们在学习上的表现，也让老师们感到惊喜。“因为在幼儿园打下的学前基础，他们一来就能跟上小学一年级的学习节奏。以数学科目为例，以前做试卷时，还需要老师一道一道题目的念。但现在，孩子们自己都能做。只是在面对一些题干复杂的应用题时，才需要老师念题。”李文兵所教的班级，这学期以做了几次测验，孩子们的成绩都很不错。他相信，这学期期末，这批学生定能取得一个好成绩。
“在学校里学习不困难，老师的讲的东西我都能听得懂。我最喜欢上语文课，喜欢朗读。”说着，阿果翻开语文书，用标准的普通话朗读了刚学的一篇课文《家》。“蓝天是白云的家；树林是小鸟的家；小河是鱼儿的家；泥土是种子的家；我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”如今，在经历“一村一幼”计划这片沃土的滋养后，阿果这朵彝族小花朵，正茁壮成长。她的弟弟现在也是村里幼教点的一名中班小朋友。看着两个小乖孙在校园里天天向上，奶奶米色莫阿加感到很欣慰。她说，“现在形势好，我们这个村上有了幼儿园，有了老师，娃娃们上学很方便。阿果读了幼儿园，学会了普通话，也学到了讲礼貌。我们这些老年人，讲不来普通话，在家里，孩子还教我们说普通话。”
村幼教点从无到有，村民也越来越重视教育
胡正华不仅是五道箐乡中心小学校长，也是乡里三个村幼教点的管理者。“3年前，我们普格县纳入首批‘一村一幼’计划。乡里建立起了幼教点，不用家长们出一分钱，孩子们就能就近入园，接受教育。尽管政策很好，但由于家长们的教育观念比较陈旧，主动送孩子入园读书的人并不多。”胡正华还记得，3年前，村幼教点刚开班时，只有40多个小朋友入园就读。
为了让“一村一幼”计划惠及到更多人，他们不断地进村入户去宣传。“后来，到了农忙时节。村民们忙于农务，实在无法照顾孩子。想着幼教点有人照看，还管饭。于是，有部分村民便开始把娃娃送到幼教点读书。”说起这个事，胡正华有些哭笑不得。但过了一段时间后，他发现家长们的态度明显变化了。“这个变化就源自他们亲眼所见的孩子的变化。”胡正华说，当孩子在幼教点学习一段时间后，家长们发现孩子变得懂事听话了。这时，家长们才真正懂得村幼教点的好。于是，到第二学年开园时，村里的家长们都主动将孩子们送到幼儿园就读。“那一年，我们的幼教点就有175名娃娃了。”
“如今，乡里的三个幼教点已有427人名儿童入园就读，有20余名专职幼教老师。”更让胡正华感到高兴的是，五道箐乡适龄儿童入学率已达到100%。“家长们都知道了读书的好处，越来越重视孩子的教育问题。”胡正华说，教育从娃娃抓起，越来越多的孩子走进校园，认真读书。这让他看到了更多未来发展的新希望。
“在乡里任教的老师，大部分是本土的，也有一部分来自外地。”作为一名基层学校的管理者，胡正华希望看到，有越来越多的老师源自本地。“教师本土化，能为农村学校培养一批稳定的师资，这样更利于教育的发展。”
凉山彝族自治州普格县五道箐乡村幼教点内，小朋友快乐成长。 且沙高忠 摄
凉山州首个幼儿师范高等专科学校今年9月开学，超六成新生来自本地
教育扶贫，师资“一马当先”。为培养更多本土优质师资，凉山州早已在行动了。今年9月，凉山州第一所独立举办的公办普通全日制高等专科学校——西昌民族幼儿师范高等专科学校正式开学了。这也是我省第四个幼儿师范高等专科学校。
该校校长余建忠介绍，首届新生入学，共报到了940人，其中以学前教育专业人数最多，达464人。新生生源地以凉山州为主，占66.2%，同时覆盖全省21个地市州，有汉、彝、藏、回等10余个少数民族。在大学毕业后，这批学生，特别是来自凉山本地的大学生，都将成为凉山基础教育的新鲜血液。
“以凉山州为例，州内共有17个县市，有3000多个幼教点，以及正在规划建设的400多所公办幼儿园。对学前教育师资的需求是很大的。而我们学校，就主要是为四川，特别是凉山州培养专科层次的学前教育老师，在人才培养过程中，我们特别注重结合少数民族地区的实际需要，着重培养一批双语学前教育老师，使得他们毕业后能更好地适应地方学前教育的发展。”在余建忠看来，教育扶贫，师资是关键。而培养本土教育人才，又显得尤为重要。“我们要针对民族地区的实际情况，培养一支留得住、用得上的高素质幼儿教师队伍。”
西昌民族幼儿师范高等专科学校的创建，是国家西部发展、民族团结、扶贫攻坚的战略要求，是认真贯彻落实来川视察重要讲话精神的具体举措，是事关凉山民生发展的大事。余建忠表示，学校的建立，对于凉山州深入实施彝族教育振兴行动计划，进一步优化教师教育资源配置，加快专科层次小学教师、幼儿教师、艺术教师培养，打赢脱贫攻坚战具有重要作用。
如今，西昌民族幼儿师范高等专科学校设有学前教育系、小学教育系和艺术教育系3个大专教学系部，拥有1所附属幼儿园和23个校外教育实习基地。为了让学生成才，为当地培养更多优质的教育师资，西昌民族幼儿师范高等专科学校也制定出明确的成长计划。余建忠介绍，根据学校实际，学校制定了新的“一、三、十”发展规划。即在一年后，学校基本走上正轨。三年后，学校规模达到5000-6000人，建成特色鲜明的知名幼儿师范高等专科学校，顺利通过专科教学水平的评估。力争通过十年的努力，学校升格为本科学校。
凉山州：2018年底基本实现“一村一幼”全覆盖
五道箐乡农村幼教点彝族小朋友的发展变化，是我省“一村一幼”计划的一个缩影。四川新闻网记者从省教育厅获悉，凉山州从本地实际和群众需求出发,从2015年起，全力推进实施，到2018年底基本实现全覆盖。原则上每个村建设1个幼教点，每个幼教点不超过3个班。
在此之前，凉山州学前教育资源普遍紧缺。为落实“一村一幼”教学用房，凉山州“一村一幼”教学场地采用方式村委会活动室、闲置教学用房、租用民房、新建教学点等方式予以解决。凉山州重视学前教育，加快学前教育资源建设，尽最大努力满足幼儿入学的需求，同时“一村一幼”幼教点实行春季、秋季两次招生，平时可以根据当地幼儿的入园需要随时补招，因此幼教点相关数据呈动态发展。数据显示：截止2018年9月底，凉山州开办“一村一幼”幼教点3117个，招收幼儿12.61万人，聘用辅导员7976人。
为进一步提升“一村一幼”幼教点保教质量，实现农村特别是彝（藏）区学前幼儿“学好普通话、养成好习惯、懂得感恩情”的培养目标，促进辅导员专业能力的提高，建立行之有效的村级幼教点保教质量监测评估体系，凉山州开展了“一村一幼”测试活动，从“普通话听说能力”“健康文明习惯”“其他综合”三个方面量化指导教学活动。通过初步测试，在“一村一幼”幼教点就读幼儿经过一年及其一年以上学习，大部分幼儿能基本听懂普通话，运用普通话进行简单的日常交流；幼儿的好习惯在逐步养成。
让孩子得到更好教育，是许多家长的心声，也是凉山摆脱贫困的治本之策。在接受媒体采访时，省教育厅厅长朱世宏曾表示，“一村一幼”计划是创新发展学前教育、突破民族地区学前教育发展瓶颈的重要抓手。“‘听不懂’的问题将从这一代娃娃起逐步化解，让学生从‘要我上学’转变为‘我要上学’，民族地区教育乃至社会经济发展将由此进入‘良性循环’。”
（部分图片来自普格县委宣传部，且沙高忠 摄影）
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