7~9岁孩子的发展特征
| 沉静内敛的7岁
7岁的孩子开始表现得独立，遇到困难愿意尝试去解决。虽然叫他们做一些事情不太容易，但一旦陷入某个事情往往不满意不罢休，这种希望事事追求完美的心态也可能体现在孩子在写作业时频繁地使用橡皮擦。
情感上，告别了活泼好动又矛盾的6岁，进入退缩内敛的7岁。父母们可能也察觉到孩子终于安静下来了，不像6岁时那么闹腾，在感觉松一口气的同时请务必不要忽视孩子内心的苦闷。
7岁的孩子对很多事情都很「担心」。由于自我意识发展，他们开始在意别人评价，但缺乏认同感，总觉得别人不喜欢他；他们可能变得「多愁善感」，比如害怕自己会迟到，担心无法胜任功课。
不但有很多令他们担心害怕的事，还容易产生消极情绪，觉得倒霉的总是自己，父母更爱他的兄弟姐妹而不爱他。
| 外向活跃的8岁
8岁孩子似乎走出了7岁时的「阴霾」，重新变回阳光少年。性格开朗外向，不喜欢窝在家里，每天总有很多精力去探索外面的世界。
对人际关系很感兴趣，尤其是成年人之间的关系，关注大人间的互动；也很喜欢和同龄同性别的孩子玩，不再单纯以自我为中心，也会考虑别人的感受。
他们对外界的评价很敏感，渴望别人的赞许，在情感上格外需要母亲，渴望妈妈的关注，不仅在乎妈妈为他做了什么，而且很在乎妈妈对他的想法。
此外，他们的思维开始变得丰满，判断能力增强。开始明白事情间的因果关系，能够分辨是非好坏，也能以阳光而正面的心态对待死亡概念。比如知道人都会死去，死后去了天堂。
| 独立执着的9岁
9岁的孩子独立意识增强，反感父母「盯得太紧」，想要按照自己方式自主完成一些事情。虽然不像8岁时那么风风火火，但是依然对很多事情感兴趣，而且做事情认真，即使暂时被中断后续也能继续完成。更加关注微小的细节，情绪感受更细腻，对事物的判断也更准确。
心智上更加成熟，时空观念更清晰，执行任务更有计划性。抽象思维发展，对数字更敏感，评估与判断能力也与实际更符合。但同时情绪波动也比较大，难以捉摸，一会很胆小，一会又很莽撞。
这个年龄段的孩子还有一个鲜明的特点就是对异性的排斥，男孩与女孩各玩各的，他们对性有了懵懂的认知，懂得保护身体隐私，不会在异性面前暴露自己的身体，即使是年幼的异性弟弟妹妹。
10~12岁孩子的发展特征
9岁和10岁之间仿佛存在一条分水岭，一旦顺利跨过去孩子就进入了一个新的成长周期。
10岁，是一个新的和顺期。总的来说，10岁的孩子善良平和，热爱生活，喜欢周围的亲朋好友；有安全感，信赖别人也值得信赖；他们可以做更多的事情了，不过还是需要相当程度的监督和管教。
11岁的孩子比起10岁又是一个大转变，这个时候的他们就像「带刺的玫瑰」，精力充沛，以自我为中心，难配合程度不亚于6岁的时候。情绪起伏不定，跟家人在一起的时候总是显得躁动不安，「宽以待己，严以待人」，特别喜欢和妈妈对着干。妈妈提出的要求和建议统统拒绝否认，一点小事都要和妈妈争辩顶嘴等，叛逆的苗头初步显现。
朋友对11岁的孩子而言很重要，不过这时候交朋友也不再随意，而是会选择跟自己志趣相投的朋友，朋友圈中也会划分不同的层次等级。对老师的态度一转之前的恭顺听话，他们变得「挑剔」，善于批评指责，对老师要求严格，敢于挑战老师的权威。
12岁的孩子又重新进入了平和期，在自我照料和日常作息方面的技巧已日渐娴熟，让父母省心不少。负面情绪减少是这个年龄的主要特点，他们对自己情绪感受以及别人的情绪感受有了清晰的了解，因此行为变得稳定，也变得更随和，善解人意，亲子关系及师生关系缓和，不像11岁时那么剑拔弩张。
此外，他们自信独立，有自己的主张，遇到困难或问题会先自我思索再权衡，多了一丝理智思考，少了一丝冲动任性。兴趣广泛，偏爱集体活动，对待异性的态度不同于之前的排斥或不理睬，而是表现出友善和感兴趣。
如何与学龄儿童相处沟通？
| 灵活切换角色，适应孩子发展
孩子的成长，内向与外向，协调与失调是一个来回交替，螺旋上升的过程。因此父母也需要灵活调整自己的角色去适应孩子的发展过程。
比如7岁和9岁的孩子想要更多自主权利，父母就不要将自己的意愿强加给孩子，免得引起他们反感；8岁的孩子渴望母亲的关注和回应，那么可以每天或每周抽出固定的时间陪孩子聊聊天，谈谈心。
| 接纳孩子的不同感受，正面引导
尊重孩子的自我意识，不要否定孩子的看法，接纳他们对事情的不同感受，同时引导他们更正面地看待事情。
比如孩子不情愿帮忙做家务，觉得自己很倒霉，与其讲大道理甚至发脾气，不如说「商量一下如何分配家务公平些」更能让孩子接受和行动。
| 根据年龄特点，选择最有效的引导方式
结合孩子看重对错之分与注重公平意识适当引导和管教。比如9岁的孩子抢了小朋友的玩具占为己有，父母可以问他如果被抢的人是他有什么感受？大多数9岁孩子看重公平知道对错，如果做错了他也会感到羞耻。这样不用动用暴力手段，问题也能迎刃而解。
帮助孩子养成正确的价值观，比如鼓励孩子享受完成一件事后带来的喜悦，我不是一味在意结果输赢。
巧用行为矫正法，科学惩罚，但要把握尺度，既要让孩子知道做错了以后不可再犯，也要让他不至于自暴自弃。
每个孩子发育速度不尽相同，身心发展特点有其共性也有其个性。7~12岁是孩的小学阶段，除了家庭生活还有学校生活，认识孩子的发展特点和规律，因势利导，让孩子身心健康、快乐成长。
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