澎湃新闻记者 韩晓蓉
2022年的春季学期对于上海的中小学生而言，相当特殊。受疫情影响，从3月12日开始一直到6月底的学期末，一至八年级和高一年级全部居家在线学习。
5月26日举行的上海市疫情防控发布会上，上海市教委副主任杨振峰表示，考虑到疫情防控需要和线上教学实际，义务教育阶段小学一年级至初中二年级不再组织统一的期末考试。
于是，这个学期的期末也就没有了统一的传统意义上的考试。没有了分数，学校如何评估学生的学习呢？
6月29日，澎湃新闻记者从上海多所中小学了解到，注重过程性评价，让期末评价更具趣味性和体验感，同时不失仪式感，是今年特殊期末考核的最主要特征。
崇明区横沙小学引入了孩子们喜欢的“盲盒”来进行期末趣味评价。本文图均为 校方供图
趣味盲盒 密室闯关
在崇明区横沙小学，英语期末评价引入了孩子们喜欢的“盲盒”进行趣味评价。
“盲盒”以本学期课本内容四大模块主题设计，分为4类不同系列，如动物主题盲盒、玩具主题盲盒、水果主题盲盒等，每个系列包含12款盲盒，系列中盲盒有普通款（难度低）和隐藏款（难度高），供学生抽取。
盲盒内容为各单元的核心词汇，学生抽取后，能够正确朗读并拼写核心词汇即可获得“盲盒收集小达人”称号和相应盲盒奖励。
神秘盲盒抽抽抽
此外，学校还举行了“勇者密室大闯关”活动，让孩子们运用综合英语能力，解救困在密室中的同伴，运用本学期学习到的核心句型和表达，解锁每个房间的密码，在展示自我能力同时培育了不惧困难和乐于助人的品德。闯关成功可获得“密室小勇士”称号。
闯关成功可获得“盲盒小勇士”称号
沙漠探险，快乐寻宝
上海市西门小学以学生喜闻乐见的游戏闯关形式，开展“沙漠探险 快乐寻宝”为主题的口头线上综合评价活动。
语文学科主要从识字、阅读、表达三个方面为着力点展开设计，以教材和语文综合部分为参考依据，确定“沙漠探险”主题并设计沙漠“寻宝地图”，萌娃们可以根据路线闯关。
第一关为“沙漠掘金”，要求孩子们选出正确的音节并读一读。第二关为“骆驼骑行”，要求萌娃们先读一读短文，再回答问题。第三关的第二部分是看图说话，萌娃们的口语表达和观察图片的能力。
每关为五颗星，满星是十五颗，最终可以摘得一座星星奖杯。老师在家校本中认真评价，把学生的得星数记录于“闯关评价卡”，然后拍照在线上及时反馈给孩子和家长，待到返校时再把彩色的“闯关评价卡”打印后一一发到萌娃们的手中，让期末的评价具有满满的“仪式感”。
每关为五颗星，满星是十五颗，最终可以摘得一座星星奖杯。
寻找“我家里的数学”
在上海市吴淞实验学校小学部，教师们精心设计分项评价，比如数学组教师就积极创设了生活化期末分项评价。
上海市吴淞实验学校五年级学生数学期末分项评价作品。
一年级学生通过展示“我的一天”，认识了时间，形成时间观念，也学会了合理安排自己的时间与活动。
二年级学生通过玩转七巧板，来认识各种不同的有趣图形。
三年级学生制作数学小报，来理解并掌握“基础、几何、综合、运用”多种本领。
四年级学生动手做一做、画一画，呈现全方位、各板块的学习成果。
五年级学生动手量一量、画一画、算一算，寻找“我家里的数学”，将课堂中的本领运用到生活中。
校方表示，计划在未来的教学工作中继续强化习惯、重视实践，将“双减”工作落到实处，不断探索出有特色、有特色、有趣味的校本化评价体系，让学生乐学、趣学、善学。
上海市吴淞实验学校小学部二年级学生数学期末分项评价作品。
澎湃新闻记者采访发现，上海的中小学在期末评价主体多样化方面也进行了拓展，不少学校除了由教师参与外，还让学生和家长积极参与进来，融合了家长、学生、教师三方视角来探索真实、客观、有激励性的综合评价。
上海市合兴小学教导主任杨慧玲老师介绍，本次线上教育教学，家长是学生在线学习的陪伴者、监督者、合作者。他们通过与学生一起听课、完成和上传作业、了解教学对上课和作业批改的情况等，见证了学生学习的全部过程，比任何一次都有资格、有权利对学生进行全面、客观的评价。
此外，学校还鼓励学生在老师的引导下和家长的鼓励下，结合自己在线学习的实际情况进行自评，以培养学生的自我反省和自我规划能力。
责任编辑：郑浩 图片编辑：乐浴峰
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