淄博市博山小学是一所百年老校，有着丰厚的文化底蕴。学校办学特色鲜明，始终秉承“立校德为先、发展人为本”的办学理念，“科学发展、立德树人”的办学宗旨。传承了“崇尚真理，爱国尚武”的百年建校精神。以《中小学德育工作指南》为指导，构建了以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育为主要内容的“真武”德育课程体系，对学生开展系列化的德育主题教育及实践活动，使德育目标更加明确，教育有的放矢，工作有章可循。通过文化德育、行走德育、实践德育三条德育路径，将不同德育主体的教育力量有机整合在一起，发挥社会各界对学生品德发展的正面引导作用，实现了全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。
一、课程育人
特色课程促发展 提升素养育新才
学校组织上好1-5年级道德与法治、综合实践、传统文化课程，分别通过认识、了解、理解、践行、行动等方式，将社会主义核心价值观入脑、入心、入行，真正利用好国家课程进行德育教育。
开发《真武》德育校本“二十四节气”课程。成立教研组，根据各学科特点与“二十四节气”课程的文化特色，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗、气候农事、自然体验活动等校园文化活动；以节气分篇章分为四篇，每篇有六课，总计二十四课。让每个学生随着“二十四节气”走过一年四季，认识、体验和实践“二十四节气”，在体验中有所收获，有所感悟。开展“寻年味”年俗文化节、六一儿童节“春的旋律”汇报演出等活动。通过二十四节气等传统文化主题活动，实现语、数、科学、音、体、美等学科课程与德育有机融合，最终呈现“四季之歌”活动成果。
在语文、传统文化、科学课上，学生通过阅读、观看视频、讲述故事、欣赏古诗、学习谚语、动手实验、文学创作等方式，了解节气的由来、特点，天气的变化，知道与大自然的关系，与同伴分享自己的观察与体验。在数学课上，拓展学科里观察日历上的节气，记录天气的变化；在美术课上，学生结合节气特点，用绘画、手工等方式绘制自己心目中的二十四节气。在音乐课上，学生通过《古诗吟唱》、《四季童趣》等歌曲表演大胆表达对节气的喜爱。在体育课上学生通过舞龙等民间传统体育游戏增强体质，寓教于乐。
开发《真武》德育校本礼仪文化读本，依据读本，制作了《博山小学文明礼仪片》，结合传统文化教材中的“礼记”篇，进一步完善、细化、深入开展博山小学礼仪教育，融传统礼仪、文明礼仪、校园礼仪、少先队礼仪于一体，让学生在活动中感悟礼仪教育的魅力，感受中华文明，建立文化自信，增强学生的组织归属感。根据学生学习与实践情况评选文明学生、美德少年。
扎实做好劳动教育。进一步分年级科学设计、完善“博山小学学生劳动清单及评价”，与综合实践教材相结合，让综合实践课落到实处。学生每学期学会1项家庭生活技能并逐步养成劳动习惯。建立落实劳动技能和劳动成果展示制度，组织劳动技能成果展示活动，以展示促提高。结合队日活动、社会实践、研学旅行等，组织学生走向社会参加劳动。
开展劳动主题教育活动。在博山区“博菜众尝”——共享好“食”光擂台赛中荣获“最佳技能奖”。博山小学的孩子们认真准备，并以创新思维精心设计，用自己的巧手，包出博山特色水饺——“元宝水饺”，并用红绿蓝三色元宝水饺拼出了博山小学的校徽；用博山名吃——“卷尖”拼出了栩栩如生的“孔雀”，孩子们给它起了一个好听的名字，叫做《前程似锦》，象征着学富五车的才子们前程似锦，未来可期。
围绕“学会自理”这一劳动目标，通过“百日微行派”活动培养博小自理自护小达人。
二、环境育人
润物无声 教育无形
学校以“崇尚真理，爱国尚武”为传统，围绕“真武”精神，着力打造“童化、诗化、动化”三化校园文化，创意主题走廊“诗•童年，梦•起航”、“英雄赞歌”、“寻根博山”、“悦动足球”，让学校的墙壁、走廊成为展示学生特长、丰富学生知识的场域，让学生在校园景观文化、阅读文化、优雅教室文化中，时时处处得到优秀传统文化的熏陶，接受革命教育，用文化引领学生走近真、善、美。
博山小学以“崇真求趣，守正出新”作为校训，学校教学楼名曰“真武楼”。真，是科学之真，做人之真。崇真，就是追求真理，崇尚真诚的意思。武，习武树德，以体育人，助力成长。真谛为团结拼搏，文武并举，健康快乐，为学生终身发展奠定坚实的基础。“真武学子”评选活动每年举行一次，旨在“学习榜样的力量，引领学生向上向善”为目标，在公平、公正、公开的基础上，不拘泥于成绩，从德、智、体、美、劳五方面展开竞选，极大振奋了学生的参与热情。
三、节日育人
丰富活动形式 强化与人过程
学校积极落实教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。围绕春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、元旦、腊八节、尾牙、祭灶、除夕，了解每一个传统节日的历史渊源、美妙传说、经典诗文、特色食品、趣味手工制作，独特情趣。通过讲故事、诵经典、品美食、做手工等实践活动，让学生感悟我国传统节日的美好，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
四、研学育人
研学于路 素养于心
学校整合研学资源，分类整理博山区有研学价值的社会资源，把博山区内的名人故居、博物馆、纪念馆、文明实践场馆、知名企业、文明社区作为德育实践基地，开展“重拾博山文化记忆”主题研学活动，开辟“寻根、铸魂、追梦、扬帆”四个研学板块，让学生深入了解博山，寻家乡之根、铸家乡之魂、追家乡之梦、扬立志之帆。通过学旅合一，知行合一的实践体验，笃行养德，体验博山传统文化之美，传承博山红色革命之魂，发现家乡建设之策，树立少年报国之志。学校通过研学手册的完成情况，定期评选“博小研学之星”。
五、队伍建设
加强队伍建设 提高育人水平
班级是德育教育的主阵地，加强班级管理、健全有效的班级制度、营造良好的班级文化氛围，就需要打造一支优质的教育团队。开展“互助德育之班（队）会课”研究，开辟“相约星期一”班主任（辅导员）论坛，论坛与研究内容相结合，从班级管理、设计班（队）会、班（队）会课、班队会课的呈现与评价、班（队）会课的育人功能等方面展开讨论，从一个点入手，引导班主任（辅导员）通过班（队）会课的开展，对学生进行爱国主义、集体主义教育、践行社会主义核心价值观，最终实现主题班（队）会课的校本化。
今后，我们要进一步加强德育队伍建设，调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性，积极开展主题教育，以各种活动为载体，有力推进学校德育工作不断迈上新台阶！
