现在每个家长都想培养出天才儿童，恨不得从出生起就教孩子认字数数，因为这样孩子上学后成绩就会好了，但我们忘记了，学习首先是硬件基础准备好，也就是身体和头脑准备好，身体和头脑没有准备好，即使你找到最好的老师也是学不好的。
学龄前比学习更重要的三件事:
▍准备好。
准备的工作包括两个部分，身体和头脑，身体准备好了主要是指孩子学习和做事时的姿态，是否坐姿端正；头脑准备好，是指孩子是否积极的参与活动，遇到困难是否会积极思考或者寻求帮助，是否可以听从或者遵守游戏指令。
正确的坐姿需要爸爸妈妈在孩子小的时候就有意识的培养，比如吃饭时要让孩子坐在餐椅上，一周岁以后给他买一套小桌椅，每天安排一些游戏在小桌子上进行，一开始可能会坐没坐相或者坐一会儿就不配合了，也没有关系，在他愿意做的时候，我们要提醒他，脚要放在哪里？放在地上了吗？手在哪里？身体在哪？做笔直了吗？准备好，我们要工作啦。
一段时间后，孩子坐姿就会好了，随着坐姿好了，孩子专注力提高，从而就可以坐定并且专心，两周岁以后可以引入一个五个手指的游戏，当孩子坐在桌子前准备游戏前。就可以伸出一个手掌，然后每个手指代表一个检查的方面，这五个方面指我的身体坐直了吗？我的眼睛再看吗？我的耳朵在听吗？我的嘴巴闭上了吗？脑袋在思考了吗？
这五步就是把准备细化了，一开始孩子可能会懵懵懂懂的，有时也不会完全的遵守我们的指令，但我们坚持做一段时间孩子慢慢就明白了，从而帮助孩子养成良好的学习习惯。
不能够指望散养了六年的孩子，到了上学的年纪一下子就自控了，所以这些都需要我们点点滴滴来培养的，那准备好了，不仅仅是姿势的改变，更重要的是孩子专注力和自控力的萌芽。
▍教会孩子负责。
有不少的孩子上学后没有人督促就不做作业，还赖床，上学总是迟到，上课不专心听讲，为什么会这样呢？这是因为孩子没有明白自己要对自己负责，长此以来他的起居生活都是父母安排的，吃饭要追着喂，家务劳动一点不做，玩具乱扔，家长跟着收拾，从小到大没有意识到自己是独立的人，需要为自己负责，为自己的行为负责，自然这种行为模式就会一直伴随着孩子到上学。
当年追着喂饭的妈妈就变成了盯着写作业的妈妈，与此同时，进入恶性循环，家长越帮忙孩子越认为我不做也没有关系，反正家里有人帮我，我犯的错也不是我的错，是别人的错，因此在学龄前我们要帮助孩子学会负责。
比如孩子弄的一屋子都是玩具，不用碎碎念，但是告诉孩子这是你的玩具，不玩了需要归位，也许带着孩子一起收拾会很慢，只有这些才能体会到自己是玩具的主人，才能够对玩具负责
再比如让孩子参与日常的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一份子，每个人都有责任付出，而不是一味的索取，所有这些事都是小事，但都是在培养孩子的责任感，只有一个对自己负责，对自己的行为负责，今后才能对学习有自发性，因为他会明白学习是自己的事，不是父母的，也不是老师的。
▍学会帮助孩子。
从个人逐步向社会人过度，现在的家庭基本都是四加二加一的模式，很多的孩子在家里是最大的，随意使唤爷爷奶奶做事，而且根本不说谢谢，自己喜欢吃的菜盯着吃，家里所有好吃的好玩的都是他的，不开心就发脾气，也许在亲妈的眼里很可爱，这些可爱一旦到了社会就是不可爱，严格的说就是没教养。
幼儿园也好，小学也好，这是孩子第一次真实的接触社会，在那里需要明白，公共场合不能大声喧哗，玩玩具需要轮流玩，上厕所学会排队等待，学会说你好、请、谢谢、对不起，谢谢看似简单的社交礼仪确实孩子进入社会的基础，可惜现在越来越多的孩子进入学校，甚至成人后还是心理的巨婴，而且社会是没有人会像父母这样包容的，这些巨婴就会出现无法融入的情况。
人是社会人，不合群的孩子最直接的影响就是他们的学习表现，然而这些过度不是突然发生的，与其到了幼儿园开始教孩子，不如从小就有意识的培养孩子，学会尊重，尊重他人，尊重动物，尊重环境，教育就在生活的点点滴滴中。
我们要把教育孩子的过程看做连续的坐标轴，而不是几个分散的点，好像每到这个点就完成了任务，家庭教育是贯穿孩子一生的，是一步一步互相作用影响的，所有的教育最终都是为了让孩子成为独立有担当的个体，成绩只是其中很小的一部分，当孩子独立又有担当时，成绩是水到渠成的自然产物。
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