这是一个系列，重点是适合家长带着孩子一起复习，并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识，大家结合实际情况操作。重点是阅读能力（包括阅读思路、阅读逻辑、总结能力、复述能力以及写作素养）和基础知识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）。
做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长
千人糕 复习思路
一、带着问题读文章，绘制思维导图
1.文章一共有几个自然段？
文章一共有11个自然段。
第1-5自然段：爸爸和孩子的第一组对话，写爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。
第6-9自然段：爸爸和孩子的第二组对话，写爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。
第10、11自然段：爸爸和孩子的第三组对话，写爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨思想。
2.文章的作者是谁？你对他有什么了解？
本文的作者是沈百英（1897-1992），又名沈菊泉，笔名石英、白丁，江苏吴县人。著有儿童小说《扫落叶》，科学寓言《骄傲的螃蟹》。
3.课文中“爸爸”和“孩子”一共有几组对话？分别讲了什么？
课文中爸爸和孩子一共有三组对话，先讲了什么是千人糕，然后讲了千人糕制作的劳动过程，最后讲了千人糕所包含的意义。
4.米糕是经过了哪些劳动才摆在我们面前？
米粉是农民将种子种出稻子，加工出大米，再磨成粉；糖是用甘蔗和甜菜加工成甘蔗汁和甜菜汁，再熬制成糖。然后把米粉和糖加工在一起，再经过包装、送货、销售，米糕才能摆在我们面前。
5.孩子为什么说“这糕的确应该叫“千人糕”啊”？
因为孩子现在知道了一块米糕的来之不易，它需要经过很多很多人的辛苦劳动，才能摆在我们面前，多以孩子说这糕的确应该叫“千人糕”。
6.文章讲述了一个什么样的小故事，阐述了什么道理？
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述千人糕的制作过程，阐述了一个道理——许多看起来平常的东西，却是很多人共同努力的劳动成果，我们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。
7.思维导图
二、基础知识
1.关于生字
①识字表：要求会拼音、会组词，最好掌握字的部首、结构与音序，可以做到看词语写拼音，涉及生字：糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应
②生字表：要求会写并可以写出生字的笔顺、会组两个以上词语，熟练掌握生字的部首、结构与音序，包括以下生字：能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳
③多音字：
的：① dí（的确） ② de（好的） ③ dī（打的） ④ dì（目的地）
好：① hǎo（好的） ② hào（爱好）
2.关于词语
① 词语听写：也许、桌子、平时、难道、味道、就是、加工、农具、甜菜、工具、劳动、经过
② 近义词（读熟）：好奇—奇怪、特别—格外、平时—平常、味道—滋味、的确—确实、平平常常—普普通通、需要—需求、回答—答复、也许—可能、急忙—连忙、知道—了解、面前—跟前、经过—通过、仔细—细心、应该—应当
③ 反义词（读熟）：特别—一般、平平常常—不同寻常、回答—提问、知道—未知、出来—进去、销售—采购、面前—背后、仔细—马虎
④ 特殊词语
AB—AABB式词语：平常—平平常常、明白—明明白白、红火—红红火火、干净—干干净净、清白—清清白白
倒顺词：面前—前面、积累—累积、胆大—大胆、开放—放开、少年—年少、雪白—白雪、蜜蜂—蜂蜜、云彩—彩云、奶牛—牛奶、故事—事故、文盲—盲文、互相—相互、 合适—适合、和平—平和、语言—言语、登攀—攀登
“很~很~”式词语：很多很多、很久很久、很长很长、很高很高、很小很小、很低很低、很累很累、很大很大、很远很远、很重很重
三、拓展知识
1.爱惜粮食的名言
★ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
★ 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
2.团结一心、相互合作的名言
★ 人心齐，泰山移。——中国谚语
★ 单丝不成线，独木不成林。——俗语
★ 唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣
★ 众人拾柴火焰高
★ 众人一条心,黄土变成金 。
★ 单丝不成线,独木不成林 。
★ 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
四、复习资料
