一段关于师生爆发冲突的视频在网络上热传，视频中一对师生从“教室打到办公室”，掐脖子、扇耳光、双方大打出手、互不相让。
据悉，事发于四川某中学初三年级，起因源于其班上一名学生在当次数学考试中只考了10分，而按照此前班主任曾制定的考试成绩奖惩标准来看，这名数学考试只考了10分的学生，得接受打手板5下的惩罚。
起初这名同学也接受了该项惩罚，可是打完第四下的时候，学生便再也不肯接受惩罚了，而班主任则以没有打完为理由将学生拉到讲台边，随即双方爆发了肢体冲突，于是出现了视频中老师与学生互相掐脖子的画面，班级学生立马赶上前劝架，班主任考虑在教室有可能会影响到其他学生学习，于是准备将该名学生带到办公室批评教育，原本同学们都以为这场冲突就此落下帷幕，可是谁知道双方在办公室再次爆发冲突，发生激烈抓扯，最后在办公室其他老师调和下才得以停职。
经过该名老师已经被学校停课，老师和学生双方也已经达成了谅解，可此事在网络上引起了网友们的热烈讨论，不过笔者发现在多达数以千条的回复中，大多数网友都对该名老师的做法表示支持。网友“南北怼怼”说“考试不及格，打5下手板惩戒都不成？学生不服管，老师还不能管？被曝光就批评老师？你家孩子你自己不这急，反而怪老师管太多？当年我要是考试不及格，我爸早打死我了，哪还有怪老师的？”“考10分还不服管教，何必为这样的学生伤神！”“这是一位负责任的老师”诸如此类“撑”老师的言论，并不鲜见。
这是因为在网友们看来，老师打你，那说明他还关心你，如果老师不想管你了，别说是打你，就是望也不会望你一样，所以学生数学考10分，被老师打是一件理所当然的事情，因为老师打你的出发点也是“为了你好”，毕竟“爱之深责之切”。
可是就笔者来看，如果非要体现出老师对于学生的关心，那为什么非得是要“打一顿”呢，难道就没有其他更好的教育方式了吗？成绩差的学生，就活该挨打吗？在笔者看来，尽管对于考试成绩高低早已有了惩罚标准，可是老师学生之间大打出手仍，仍不是一件值得鼓励的事情，而网络上关于力挺“老师打学生”的言论，更是可以停下了。
当然了，笔者不是说要限制教师的教育惩戒权，可一码事归一码事，如果学生扰乱课堂纪律、违反校规校纪，或许是需要老师行使惩戒权，可什么时候学生成绩低，也能成为挨老师打的理由呢？学生成绩会因个体在天资、学习习惯等诸多差异存在导致有高有低，如果仅以分数低就要挨打这种简单粗暴的教育方式来|“激励”学生学习，难免会对学生造成心理伤害，而这种教育方式既与教育惩戒的本意背道而驰，也很难让“对学生负责”这句话自圆其说。
当然了，在我有限的教育生涯里，我也曾遇到过类似的考试只能考个位数的“差生”，尽管我也曾满怀信心地想用自己的方式去激励他们，可是任凭我“手段用尽”，“差生”成绩却始终“稳如泰山”。
可是不管自己再怎么生气，再怎么“恨铁不成钢”，可是我依旧坚持心平气和与学生平等对话，不动手不动粗是我坚持的第一原则，因为一旦你动了手，一件简单的事情就会变得很复杂。
那当我们遇到了一个考试只考10分的学生，该怎么办？笔者提供三个小思路：
不要将学成绩不好的原因全都归结于孩子。很多人都习惯于将学生学习成绩不好的原因归结到孩子身上，不是说学生上课调皮捣蛋就是写作业不认真，尽管孩子学习成绩不佳或多或少有着两方面的原因，可是一味地将成绩不好原因归结到学生身上，这是教育学生的大忌。主动帮助学生分析学习过程中存在的问题。学生成绩不好自然是有所原因的，特别是对于数学只考10分的差生而言，其问题应该是非常明显的，因此老师应该先静下心来分析孩子在学习过程中存在的问题。帮助学生制定学生目标，很多学生学习成绩下降是因为学习没目标导致了学习松懈，这就需要老师帮助学生制定学习目标，最好是将目标定小一点，这样学生就能更容易达到。
以上仅是笔者的经验之谈，算是抛砖引玉。都说教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。而要想让“差生”变好，的确不是一件轻而易举的事情，但无论如何，用打手板体罚这种简单粗暴的教育方式来“激励”学生，显然都不是一个正确的选择。
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