2月10号我们的网课开始了，新的形式，老师、学生、家长都在摸索和适应，课时短，加上开学要“零起点教学”，我们现在的课相当于带着孩子们预习，过一下重难点，不用太细、太深。
语文教材下册，无论哪一年级，第一单元都是以“春”为主题。二年级下册第一课《古诗二首》，诗中都有“柳”，诗中读流露出诗人的喜悦与对春的热爱。
一、一类字和二类字学习重点不同。
1、一类字的学习重点是书写，要先观察（生字结构、笔画占位等），再动笔写，写规范、端正、整洁，如果能做到美观就更好了。其次，是运用，也就是组词和造句。
八个一类字中，笔顺容易写错的是：童、绿，尤其是“绿”，孩子可以结合熟字对比，发现“水”做独体字，第二笔是“横撇”，而做其它生字的部件时，第二笔变为两笔：点、提。
最不容易写端正的字是：碧、剪。尽管数次指导，我们班还是有不少孩子这两个字写不规范。“碧”下面的“口”宽窄把握不得当，“剪”上下的宽窄比例把握不好不说，还特别容易把两个部件写得特别挤，中间没留空。
2.二类字的学习重点是运用多种识字方法识字，并在识字过程中不断丰富识字方法。
比如，“莺”，可以用“字谜识字”：小鸟住在草房里。“拂”和“堤”等可以用偏旁归类识字，当然“拂”还可以和“佛”对比识记，方法有很多，死记硬背很快就会忘记，掌握了方法，才能将生字快速、高效识记。同时，在不断识记新字中，可以发现新方法，以促进自己课外阅读中认读更多生字。
二、古诗学习诗意的把握是难点。
在我们上过两节微课之后，不少家长反馈：尽管微课视频上，授课老师对诗意有讲解，孩子对诗意还是把握不好。
读准、读好节奏，对于二年级孩子来说，通过简单的读就可以达到。但是由于一些词语古义和今义的不同，加之语言积累有限，古今生活环境和生活经验不同，即使读再多遍，大多数孩子可能还是无法用语言表达出来自己的理解。
所以，要把握诗意，关键是理解一些难懂的关键词，比如“丝绦”“拂堤”“碧玉”等词，除了鼓励孩子查找工具书、教辅资料，老师或家长还可以给孩子提供实物图片，课堂上，还要把难懂词的意思出示出来，让孩子看着关键词的意思，试着说出整首诗的诗意。
1.《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句，高鼎是晚晴的诗人，历史上很多诗人写乡村生活，但高鼎凭《村居》一首便屹立诗坛不倒。诗中，前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”，后两句写人，刻画了儿童放学归来无忧无虑放风筝的“乐春图”，让人感受到了春意盎然。
整首诗的诗意：早春二月，青草生长，黄莺自在地飞来飞去，柳条在春风中摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在春烟中。孩子们放了学急忙跑回家，一个个趁着东风把风筝放上蓝天。
2.《咏柳》这首诗描写的是在春风的吹拂下，柳树柔美的姿态，诗人借柳树歌咏春天，表达了诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美。
整首诗的诗意：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来，这细细的嫩叶是谁的巧手才建出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
三，学习《古诗二首》，还要总结学习古诗的方法。
这首古诗的知识点还有很多，比如《咏柳》中的三个比喻句，一个设问句，比如两首诗的相似和不同等，但学完两首古诗，更重要的是要整理学习古诗的方法，可以运用到课外读背其它古诗中去。
学习古诗先要读准确。其次读好节奏停顿，五言和七言的停顿各有规律。第三是读懂诗意。第四是读好感情，其实低年级课标没要求有感情朗读，但是教过低年级的老师会发现：朗读习惯要从低年级就开始培养。
比如《村居》在经过前面读准读好停顿读懂诗意的基础上，可以通过抓诗眼，想象画面，感受情感：草儿静静长，黄莺自在飞，杨柳依依拂过堤岸，好似沉醉在春烟之中，多么美丽的春景图啊！在如此美丽的春色之中，一群群天真无邪的孩子，奔跑着欢笑着，在春风中放起了一只只的风筝，无忧无虑，令人感受到了春天的勃勃生机。这不正是杨柳醉于春烟、儿童醉于纸鸢，作者醉于春机！
停更了近一个月，今天一上线，好多温暖的问候和可爱的催促。实在是太忙，加上期末前一个月右腿半月板损伤严重，这个假期算是好好养腿伤了！以后尽力而为！
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