如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(1)

当孩子进入小学三年级后,语文学习就开始碰到了真正的门槛——小古文。甚至有种说法,学习中文有“三怕”:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”。

小古文虽然从严格意义上来说就是文言文,但从认知层面,是适合儿童阅读、篇幅短小、内容浅显、语言质朴有趣的文言文。统一教材后,小学阶段学习的文言文,篇幅增加,难度也越来越大,而且不少篇章语文老师还要反复强调多读多背。

小古文确实是不少孩子的学习难点,但到底该怎么学,才能让孩子更好地进行衔接?

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(2)

一些语文老师在一年级的时候,除了让孩子背诵古诗词,甚至还会建议孩子们背诵《千字文》里的部分内容,课后作业也会建议阅读背诵一些小古文,甚至还建议有能力的孩子可以尝试理解其中内容。

虽然每篇的篇幅很短,只有几句话,但很多家长都表示不能理解。毕竟,现代汉语才起步,字都还没认识几个,结果还要学习小古文,真的合适吗?

其实,学习古文,学习的其实是词汇、文学鉴赏和文化常识的综合。现代汉语和小古文的学习是可以同时进行的,只是需要循序渐进,先从培养语感开始。这也是为什么,老师会让孩子先尝试阅读背诵韵律感十足的《千字文》《百家姓》等传统蒙学读物。

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(3)

《司马光砸缸》学习任务清单

因为这些内容,朗朗上口,富有韵律,可以很好地提升语感。

语文专家吴忠豪教授则是从文化和育人两个方面,给出了学习小古文的深远意义:“学小古文能让我们明白许多的哲理和基本的为人处世的礼仪,还能懂得许多历史人物、史实、风俗、典故等文化知识。这样,就能做到‘知书达理’,言谈举止就会显得温文尔雅。”

当然,现实一点来说,文言文不仅是学习的重点内容,也是中高考的重要考点,占据着不小的分值。

对于文言文学习的要求上,5-6年级的孩子主要是能够感受文中的智慧,学习其中的思维方法。但当进入7-9年级,就需要能够阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段,并且尝试运用其中的观点欣赏、评析作品;学习经典的思辨性文本,要能理解作者的立场、观点和方法。

也就是说,小学还只是需要“了解”,但到了初中,就需要能够通过文章“理解”背后的深层含义。如果小学没有学好小古文,基础没有打扎实,进入初中,在“读”都有点艰难的情况下还要“懂”,自然就很容易被其他孩子拉开差距。

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(4)

根据对小古文的学习安排来看,一年级开始主要还是诗词为主,三年级开始,孩子们就要开始学习成篇章的文言文,主要是成语典故和寓言故事。

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(5)

语文三年级上册

不过,课文最后的一句“熟读并背诵全文”,以及老师的一句“明天默写”,才是所有孩子必须面对的“噩梦”。

难道学习小古文,只有“背”这么一条路吗?

全国著名特级教师于永正老先生说:“小古文怎么学?粗知大意,背下来再说。”虽然言简意赅,但却是从教学策略和教学目标两个维度,进行了高精度的概括。

实际上,当孩子刚刚开始接触小古文的时候,独立学习的能力还没有完全形成,小古文的语言习惯略陌生,“粗知大意”符合孩子的认知心理,不需要让这个阶段的孩子去理解每个字每个词,利用这个阶段孩子对音律节奏的敏感,去关注语言,从而习得语言。

也就是说,看似死板的熟读背诵,实际上就是学习小古文的最优解。

当然,熟读也有技巧。从事语文教学十余年的都都老师说,读准字音很重要,一定要跟着范读教材,先听读,再跟读。小学阶段不需要精细地理解到每一句话的意思,但是在朗读的过程中,可以结合注释,试着理解下文段的大意。而且,小学阶段的古文都是叙事类的小故事,其实挺有趣,如果孩子能对每一句话正确断句,会对古文的理解会更加深刻。

都都老师提出了小古文学习的三个阶段:

学龄前: 鼓励孩子多开口,选择韵律感十足的内容,带着孩子体会古文的断句、音调,培养语感,不要强迫孩子按照自己的计划背诵,要保护孩子对古文、古诗词的兴趣。

1-2年级: 这个时候孩子的记忆力好,但是理解力还没跟上,因此最重要的是让孩子多读多背,特别是大量的背诵,更是有助于后续阶段的学习,对语文的积累也有着不可小觑的作用。优先选择的课内古诗以及老师推荐背诵的篇目,但是,不要过于求多、求偏;背诵的方式可以有趣一些,不要太功利化,家长可以和孩子一起比赛谁背得多背得快。

3-4年级: 随着学业难度提升,开始加入简单的小古文篇目的学习,让孩子熟读成诵,在理解中积累文言文常识,把精读与泛读相结合,关键字词要理解,但不需要精确到每一句话,还可以让孩子适当扩展阅读一些成语故事、寓言故事,给孩子搭好梯子,从容过渡到下一个阶段。

5-6年级: 孩子的抽象思维开始发展,这个时候,就可以带着孩子尝试增加输入,比如《三国演义》《史记》,都是不错的选择。但并不一定直接阅读全文,可以有选择性地给孩子读,并且可以和孩子一起讨论、了解背景、想象画面。甚至可以尝试涉猎初中课本里的文言文。在这个阶段,因为孩子也积累了丰富的语言词汇,甚至还可以试着模仿创作小古文,写起来其实非常有趣。

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(6)

虽然诵读是基础,但说起来容易,背起来却很难,很多孩子坐在课桌前念念叨叨背上好几个小时,却始终还是记不住,这怎么办?

不如向丰子恺取经,看看他老先生,是如何教孩子背下上千首古诗词的?

丰子恺非常善于将生活所见和古诗文相结合。他的画是“画中有诗,诗中有画”。丰子恺曾解释说:“画中有诗,其实可以认为是中国画的一般的特色,中国画因为有‘诗趣’‘诗意’,一切便协调起来,生动起来。”

丰子恺的孙子宋菲君在《丰子恺家塾课——外公教我学诗词》中,记录了和外公丰子恺学诗词的日子,“外公又常常给我们讲诗人词课的逸闻轶事。例如讲到辛弃疾的《贺新郎》‘易水萧萧西风冷,满座衣冠似雪’,就和我们议论荆轲刺秦王、燕太子丹和高渐离易水送别壮士……”

而在丰子恺家,还经常玩和诗词有关的游戏,还有关于名人典故的“桌游”,一边玩儿,一边交流游戏背后的诗词典故。

因此,想要孩子能够背得快,千万别急着让孩子直接背诵,先激发孩子的学习兴趣。比如,可以先和孩子互动,聊一聊文中的景物、人物,根据孩子的年龄和理解能力,了解文章的故事背景。然后,通过演绎的方式,用夸张的肢体语言激发兴趣,提升记忆点。

比如六年级需要熟读背诵的小古文《两小儿辩日》,当阅读和背诵的时候,可以和孩子分饰角色,将文章内容再现。

如何快速有效的背小古文(怎么学习小古文)(7)

不少经典的小古文故事,都可以通过课本剧的演绎方式,让孩子换一种方式输出。通过夸张地演绎,既帮孩子更好地理解文章的含义,也会加强孩子的背诵,会让整个背诵过程,变得轻松有趣一些。

当然,在整个过程中,发音准确、有节奏地反复诵读是基础。

其次,是理解。虽然不需要让孩子逐字逐句理解,但需要让孩子知道文章到底在说什么,表达什么,激发出孩子的感情,才能更有利于孩子背诵甚至用上所背的内容。

当带着孩子巩固背诵的时候,也可以有趣一些,比如,可以用填空的方式,让孩子和家长“抢答”小古文中的关键句子等。

在整个学习小古文的过程中,家长将专业的知识讲解交给老师,习惯和兴趣的培养则和老师、孩子一起完成,让孩子将阅读小古文变成一件愉快的事情。

文丨荇菜 排版丨阿乔

[END]

,