说起游戏与历史，有人觉得两者仿佛是平行线，不能有交集。但带有历史元素、历史背景的游戏，也正不断吸引更多玩家。如何看待游戏与历史的关系？青少年怎样更好地选择游戏？为此，记者采访了北京师范大学艺术与传媒学院数字媒体系教师、清华大学历史系博士刘梦霏。
游戏要遵循大众对历史的一贯认知
中国青年报：您怎么理解游戏与历史的关系？
刘梦霏：关于游戏与历史，公众包括学界存在这样一种声音，认为游戏就是游戏，历史就是历史，甚至认为游戏是玩物丧志。但就我们身处的这个时代来说，游戏是非常普遍的文化现象。现在的青少年，很多和小伙伴的共同记忆是在游戏里的。因此我认为，应该关注每一个时代新的历史记忆媒介，不能用保守的观点将历史与游戏割裂开。相反我觉得，游戏与历史的结合是有条件的，要关注如何将两者结合起来，把游戏应用到历史教育中。
中国青年报：您觉得游戏与历史的结合需要什么样的条件？
刘梦霏：在讨论游戏与历史的关系时，需要对游戏进行分类讨论。游戏发展到今天，多样性非常强。但在提到游戏时，大多数人可能只会想到某些热门的手机游戏，实际上游戏还包括单机游戏、主机游戏等。
像之前针对某款手游历史观的批判，人们很容易因为这款游戏历史观有问题，而连带批判所有游戏。但这类游戏，本身并不具有历史性。这种游戏可以归结为MOBA类游戏（即多人在线战术竞技游戏）。在游戏中玩家操作的是一个历史符号。比如玩家选择了曹操这个人物，他操作的只是一个人物符号，与真实历史中曹操的经历、人生轨迹并没有联系。
与此同时，还有一些游戏，玩家是需要参与到历史进程中的。在这样的游戏中，玩家是可以学习到历史知识的，比如古代社会怎样运行，人类发展过程中各类文明的演进过程，科技、经济发展与人类社会的关系等。
因此可以看到，游戏的种类不同，它所体现的历史性也是不一样的。在多人竞技类的游戏中，玩家操作的只是人物符号，跟历史上真实人物没有关系。而在一些主机游戏中，游戏设置可以带有历史演进过程。但是这种游戏相对来说，玩家圈更为小众，普通大众所熟知的还是对战游戏。
中国青年报：带有历史元素的游戏，怎样才能解决好与历史结合的问题？是否需要坚守某种底线？
刘梦霏：肯定是要有底线的，但是我不认为史实是底线，而是要遵循大众对历史的一贯认知。因为进入历史学专业领域后会发现，史实中的历史人物形象是非常复杂的。但从文化传承的角度来看，很多历史人物已经形成了相对稳定的符号特征，比如提到诸葛亮，大家会认为他是聪慧的，提到关羽，会认为他是勇武的。我觉得也可以借鉴一些西方的经验，他们在游戏中会更多地使用神话人物而不是历史人物。因为历史人物本身有原型，但神话人物形象可以在每个时代不断被塑造。
我建议游戏不要轻易地解构历史人物符号。游戏不可避免地会传达价值观，一个大众消费类的游戏，特别是有许多青少年玩家的情况下，解构历史符号影响很大。比如，白起在历史中是一个残暴的形象，但在某款手游中被塑造成一个好用的人物，他的杀戮技能越强，玩家对他的好感就越强。如果一个学生在学习课本知识前，先通过这款游戏认识了白起，那么对他理解这个历史人物就会产生影响。
孩子在游戏中遇到问题时，家长要站在身后帮助他
中国青年报：您觉得在选择游戏的过程中，有哪些需要注意的？
刘梦霏：我们不能放弃流行游戏的阵地，因为这类游戏已经具有广泛的玩家基础了，引导得好可以发挥社会影响和教育功能。就历史与游戏的结合来看，如果青少年想通过游戏来学习历史，我推荐从历史模拟类游戏入手。因为这类游戏都是单机游戏，没有二次收费，玩家不需要为游戏道具、升级等付费，家长不用担心孩子在游戏里乱花钱。另外，这类游戏通常在本地玩，不需要联网，方便家长掌握孩子的游戏时间。
除了历史类游戏，在选择其他游戏时也需要进行分辨。现在市面上有很多游戏，设计得容易让人沉迷。比如像下载免费、道具收费的游戏，玩家想要在游戏中获得更好的体验就需要购买道具。游戏都是有开发成本的，正常的设计逻辑是，产品本身很好，玩家愿意一次性购买去玩。但下载免费、道具收费的游戏，需要玩家在游戏中不断消费，设计者才能获得收益。对于这类游戏，我是不推荐给家长的。因为家长没办法弄清楚游戏中的付费问题。很多家长不理解为什么孩子会在游戏中乱消费，其实孩子在进入游戏时是没有准备的，他觉得游戏免费下载，看起来很友好，但其实要想有更好的游戏体验就要付费。这种游戏对于青少年身心健康来说是不利的。
中国青年报：除了要挑选合适的游戏外，家长还要怎样引导孩子？
刘梦霏：在面对游戏问题上，家长不要把自己放在一个居高临下的位置上来控制孩子，游戏不应成为亲子关系的障碍。尤其是对于处于青春期的孩子来说，如果一味地禁止他们游戏，可能会适得其反。
具体来说，在孩子玩游戏上，家长一个主要的担心就是游戏时间长。对此，我觉得家长首先要判断孩子玩游戏的动机是什么。现在很多青少年把社交关系寄托在游戏中，如果完全切断游戏这个社交方式，对青少年也是有影响的。因此，要合理地把握游戏时间。我建议家长与孩子进行协商，让孩子自己规划每天玩多少时间，怎样分配游戏和学习时间，然后落实到纸面上，同时制定好奖惩方案。
另外，家长要通过游戏培养孩子的自我负责意识。很多沉迷在游戏中的人，恰恰是因为他们在现实生活中随波逐流，而在游戏世界中可以做想做的事情。对于家长来说，如果孩子真的因为玩游戏影响了正常生活，比如作业没写完等，不要帮他写或帮他向老师解释，要让他自己去承担这个后果。这样可以培养孩子负责的意识，他就会自己思考玩的时间是不是太久了。
最后，我觉得家长要和孩子表个态，孩子在游戏中遇到问题时，家长会站在他身后帮助他。一些家长禁止孩子玩游戏，结果孩子在游戏中遇到问题不敢跟父母说，从而选择了一些极端的处理方式。因此，家长要告诉孩子，如果真的在网络世界中遇到问题，一定要寻求家长的帮助。
中青报·中青网记者 孙山
来源：中国青年报客户端
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