规律：对于不自信的同学，要这样理解。虽然我们学了十几年外语，但是读得不多，说得更少可怜。即使所以有错误的习惯或者发音口音，也不是什么大问题。此外，对于一个说英语不超过10个小时的中国人来说，我们一点英语口音都没有。
规律：语音的模仿从精听的模仿开始，所谓精听，体现在反复听，同时也是反复听一句话。事实上，我们的母语学习可以清楚地反映这一规律。有没有土年出生的，土年出生的，中国年出生的，或者美国，出生的，第一句“爸爸妈妈”的地道发音，没有被重复上千遍，模仿上千遍才变得这么地道的?
规律：听到声音的印象后再开始模仿。学习绘画时，会要求我们仔细观察物体的轮廓、明暗，以及及颜色的每一个细微变化，这样可以在画纸上才能表现得更好。一个不仔细观察的人是画不出高超的作品的，你对声音的印象越深刻，你就越能让自己模仿它。
规律：模仿从听开始，听正确的发音，听自己的发音。学生知道模仿发音要多听，但很多学生就是多听，很少张嘴去读听到的，也很少仔细比较两者的区别。这就跟学跳舞一样。在仔细观看教练的同时舞蹈时，我们应该仔细观察自己的舞蹈动作，并进行比较。
规律：真正决定你发音的不仅仅是你的口型和舌头的位置，还有你头脑对正确发音的印象。
当学生谈到语音学习时，他们会很快想到口型、舌位和口型图。但是大部分在学校或者课堂上发音很好的同学，无一例外的都是听了很多，但是并不是所有人都熟悉这些所谓的口型和舌位的解释，很多外国人也说不清楚他们的口型和舌位是怎么样的。显然，提高发音的练习重在经验，经验的培养在于你一开始听了多少?你熟悉英语的声音吗?
规律：真正能帮你纠正发音的永远是你。有些学生经常找老师，请他们帮助纠正发音。老师读完后，学生们会点头。当时他们好像明白了。在老师的指导下，有一两次发音是对的，但是回去之后发现感觉又回到了开头。其实光听老师念几遍是不够的。要反复听。复读机应该是我们练习发音最好的老师。磁带的发音会更地道，没有外教。规律7
改变发音的过程是一个不断调整的过程，也是养成良好发音习惯的过程。发音流利的人有两种。第一，发音好坏无所谓。只要能说出来，大概就能表达可以的意思。这种说法是不能接受的。因为发音好坏，直接从关系到及，使用语言的信心。第二，只有发音好了才能在可以练习口语。你只注意发音，总是对发音吹毛求疵。你要知道，发音是一种习惯，纠正发音的过程其实是养成良好发音习惯的过程，并不是一天的过程。在你养成了正确的发音习惯之后，每天坚持模仿使用，在模仿练习和应用的练习中不断提高自己的发音水平。我们自己的孩子练习发音后哪个说话?我们不是都是模仿发音同时学说话的吗?
规律：模仿发音的练习和表达能力的提高是同时进行的有的同学把发音练习的提高看成是独立的，甚至是非常孤立的。事实上，就像一个只会在岸上挥舞手臂说自己擅长水的人。没有实际意义。语音的提高和练习应该和阅读、听力、词汇、写作一样，不能孤立。应该在模仿和练习的同时同步提高，就像语言能力上的听说一样。
规律：正确发音习惯的培养在很大程度上取决于你使用的量，在使用语言时犯的任何错误都将是改善发音的重要阶段。比如，除了实践中的经验之外，格斗家的技能只有通过不断的战斗经验才能完善和提高。
规律：语调的生动性取决于英语表达的熟练程度以及表达的语境和语气，学生过去花大量时间学习句子中的疑问动词，在语调上模仿以及来训练语调，但真正有效的语调练习应该建立在熟练使用语言的基础上。你想想，一个连站都站不稳的人，一个蹒跚学步的孩子，能学着有气质有魅力的走路，显然没有黑话。
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