201479张敏 新网师
【网师过关作业《教育与写作》课程 】
作者 | 张敏
审核 | 张明坤
编辑 | 张翠琴
追随突破 由表及里疫情期间，仅在网络平台的线上培训不止20场，获得了一张又一张的证书。每一场精彩的网络培训都吸引了大量的老师、学生、甚至还有学生家长。每一场培训之后，所有老师第一时间将培训证书、培训心得打卡在圈里，看着打卡圈里热闹的景象，我就回想起疫情前每一年“名师之路”观摩活动。
每当心目中崇尚的老师下课话音一落，总有一些老师第一时间冲到台上，有的手持移动硬盘拷下老师课件，忙着合影；有的客气地加上老师微信，就合影；有的直面表达自己的崇尚之情，再合影；还有的对这堂课上赞不绝口，然后合影，因着后面还有课，这个环节的时间很短，如愿以偿的老师开心至极，没有挤到前边的失意至极……此种现象，也算是一种“追星”吧， 追着追着，就放慢了脚步，少了好奇心、揭开了神秘感、冷静了心情。
细究其因，此种“追星”可以让自己拥有一时的激情与冲动，容易让人在激情的驱动下找到前行的方向，有了追求的目标。回归自己教育教学生活，无论是对于学生而言，还是对于教师自身而言，教育不止是一种简单的崇尚和模仿，而应该是一种唤醒、一种点燃。“追星”不在于形式，而要发自心灵的需要，要在名师的照耀与引领下，反思自己、改变自己、找到适合自己发展的道路。
一、研究名师，学习精髓
每一位名师都如同知名演员一样，他们在自己的教育教学中，都有自己的绝活，每位名师在自己特色的教育教学中，都会逐一亮出自己的底牌，是值得我们去阅读与研究的。
名师之所以成名师，绝非偶然，每一位名师的成长史都是他个人的奋斗史，每位名师的奋斗史各不相同，但却又惊人的相似:都是痴迷于教育事业;都是心中有梦并孜孜以求;都是甘耐寂寞潜心向学;都是在反思中不断成长的。
孙双金老师说他“几天不看书，几天不研究语文教学，心里就空得慌、闷得慌。看来我和语文教学已结下了不解之缘了，这辈子恐怕也无法离开语文教学了。语文教学已溶进了我的血液，和我的生命融为一体了。”窦桂梅老师宁可放弃留校做文书工作也要走上讲台。叶澜说过：“写三年的教案，你不一定成为好教师;写三年的教学反思，你不想成为好教师都难”，在反思中不断成长。
喜欢名师，一定要杜绝盲目的喜欢、杜绝一味的“凑热闹”；学习名师，不是要模仿、照搬名师的教育教学方法，更不是要成为名师第二，而是站在巨人的肩膀上前行，以期走得更远，走得更快，走得更高!我们应该理性追随，潜心研究，学习所喜欢名师之所以成长为名师的精髓，反思自己努力的方向。
二、反思自己，拔节成长
“反思”一词最早出现德国哲学家黑格尔的哲学著作中，它在黑格尔的哲学中有着多层的、复杂的含义，既有后思、反省之意，也有反映、映现、返回之意。而事实上，早在两千年前，中国传统哲学就已经关注道德意义上的“反思”，孔子说“吾日三省吾身”，这里的“省”就有点类似于黑格尔所讲的“反思”。
美国著名的心理学家波斯纳曾经给教师的成长写了一个简洁的公式:教师成长=经验 反思。这就告诉我们，“反思”是对教师职业的一种特殊要求。在反思中否定过去，否定自我，跳出自我，常思常进，愈思弥新。
在众多的名师中，向谁学习，谁是适合自己的呢？通过反思，首先弄清楚自己想成为怎样的教师？
一个人不怕路走得远，走得累，怕的是没有方向。有了追随的方向，找准与名师最根本的差别，确立一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，目标明确了，我们就能制定出符合自己发展的计划，扎扎实实地走好每一步，不断提升自己的精神境界和专业素养。
其次，作为教师，我们的“反思”离不开对教学各个环节的反思，对学生学习状况的反思，对班级管理和学生家庭状况等的反思。
尤其是作为一位学科教学老师，要形成多这门学科精湛的教学风格，非一朝一夕之事，除了对课前充分地准备，精心的设计之外，唯一的捷径就是学会反思。
1、课前反思——知己知彼、百战不殆
著名的教育学家陶行知先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育”。这就说明我们如何了解学生已有的认知水平，有的放矢进行教学是非常重要的。
在教学前，对学生的已有知识经验和学习阶段性特点进行反思，对自己的设计思路进行反思，对教学方法、教学手段与社会、学生发展的实际情况是否适合进行反思，在查缺补漏中尽可能地考虑到全体学生，使我们的教学更符合学生的心理和年龄特点。
2、课后反思——增神添劲、超越自我
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教学的预设往往抵不过课堂的生成，教后才知不足，课后反思，哪些教学设计取得了预期效果，哪些改变了原有的计划与方法，为什么？在今后的教学中怎样进行再设计、实践，使自己的教学进入一个新的境界，从优秀走向卓越。
“吾日三省吾身”反思提高，摸索更妙的招法，拔节成长。
人生的路上，我们不能总指望别人带路，要学会点亮自己的那盏指路灯，追随名师，点燃自己，突破自我。
点评201304 刘美蓉：如何学习名师？张老师理论联系实际地为我们阐述了要学习名师的精髓，要学会在实践中反思、改进，才能自己点亮心灯，走得更远！
张敏，女，汉族，1972年10月出生,1994年参加工作，小学高级教师,现现任榆林市第一小学党支部书记。工作以来一直从事一线教学，先后任教小学语文、数学、道德与法治的教学工作，坚持走“科研引路，教改助教”的路子，先后荣获省级课改新秀、市、区教坛新秀、区小学示范课教师，
在26年的教学工作中，她先后负责并参与了国家级、省、市级等二十多个课题的研究工作。构建了“创设问题情境，引导质疑、探究，解决问题的”的教学模式，教学效果非常显著。教学之外还勤于笔耕，有20多篇教研论文获国家、省、市、区级奖项并发表。自从遇见“新教育”，更执着于阅读与写作，记录工作与生活的点滴，见证自己幸福完整的教育生活。
