评论员 李长需

在一个创造神话的地方,也往往容易因神话而迷失。

以衡水中学为标杆的高考“衡水模式”,又陷入争议之中。1月26日,一位衡水二中学生发文说,自己遭遇体罚受伤就医,还因抑郁问题休学。这位学生还说,在衡水二中,体罚学生成为常态。

这篇文章,揭开了“衡水模式”的另一面。在不少家长的印象中,“衡水模式”是神一样的存在,能把孩子送往衡水的学校,是他们最大的荣誉。即使“衡水模式”因它军事化的备考和题海战术,被人批评,也没有多少人会在乎。

衡水中学的学生呼声(衡水二中学生救救我们)(1)

但这些家长没有想到,身在其中的孩子,会是怎样的人生体验。这位学生发出的“救救我们”,给了全社会重新审视“衡水模式”的契机。

据这位学生讲,在衡水二中,随意体罚、打骂学生的现象严重,而且吃饭时间安排不合理、对宿舍纪律要求不合理、对内务要求不合理,如:“吃饭十五分钟,刨去跑到食堂、排队,再回到教室的时间只有五分钟,要想不挨饿只能狼吞虎咽”。

如此“水深火热”的生活,暂未得到学校的确证,却被校内学生证实“内容基本属实”。校内学生还说,“身边的同学都对学校的管理感到痛苦,去那里真是和进监狱没什么区别”。而多名毕业的学生也说,学生就餐时间紧张,校内各种纪律要求很严格。

衡水中学的学生呼声(衡水二中学生救救我们)(2)

从上述信息基本可以确定,这名学生的呼声并非空穴来风。并且,这种现象,也并不局限于衡水的中学中,在其他一些地区的名校中,也多少存在。可以说,“救救我们”的呼声具有一定的代表性,也应该被各方认真地去倾听。

作为家长,在为孩子择校时,既要考虑孩子的学习成绩,也要考虑孩子的身心承受能力,不能一味要跻身名校;而作为学校和教育部门,更不能为把学校变成一所“大学加工厂”,不顾一切。

认真倾听“救救我们”,其实也是为了我们的下一代。

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