1.小学的学习表现具有“欺骗性”，学习表现差≠智力水平低
在小学阶段，孩子的学习表现并不能完全反映孩子的智力水平。这个阶段的学习内容较基础，区分度不大，主要依赖于机械记忆与重复性练习，孩子凭借自身努力或家长的悉心辅导，都能取得不错的学习表现。
因而在小学，考试成绩或评级的“含金量”有限，只是片面的结果，并不能完全反映孩子的真实学习情况，过分看重这些可能会忽略孩子其他的潜能优势，磨灭其学习兴趣。
因此，家长虽然要关注孩子的学习表现，做好监督检查工作，但也不用过分紧张和在意，以避免给孩子带来过大的学业压力。
2.读懂学习表现背后的信息
比起考试成绩或评级，更为重要的是学会看孩子学习情况的整体起伏。从单科来看，家长要把前后几次学习表现（例如考试成绩或评级）进行纵向比较，看看是进步、退步还是起伏不定。
了解基本趋势后，我们就可以试着帮孩子找出某门学科的薄弱点与能力点，发现他的优势学科和薄弱学科，这样就可以为孩子制定个性化的学习表现提升方案，找到不同学科的提升路线。
当你发现孩子的学习表现出现下滑趋势时，要及时与孩子沟通，并试着从外因和内因两个角度来查找原因。
外因可能是情绪不稳定、没睡好觉、不喜欢任课老师等：内因可能是对最近的学习内容不感兴趣、学习难度挑战过大、没有找到适当的学习方法等。
3.相较表现型目标，更要看重孩子的学习型目标
小学阶段，关键在于培养孩子的学习兴趣、学习习惯与学习方法，例如引导孩子上课认真听讲、自觉预习、及时复习、善于提问、总结反思等。
如果这些学习的基础没打好，学习表现再好也只不过是假象，上了初中就会“原形毕露”。这也意味着，从孩子的长远发展角度考虑，我们要更注重孩子的学习型目标，而不是只在乎分数、等级、名次等表现型目标。
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