★第一单元 生物和生物圈★
第一章 认识生物
1． 生物的基本特征是①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除了病毒外生物都是由细胞构成。
2． 森林资源清查，人口普查都是调查。当调查范围很大时，需要选取一部分调查对象作为样本，例如调查全国初一学生的平均身高。
3． 调查到的生物，可以按照不同的方法进行归类。①按照形态结构分：植物、动物、其他生物②按照生活环境分：水生生物、陆生生物③按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
4． 生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括它周围的各种影响因素。
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两类：一类是非生物因素（光、温度、水、土壤等）；另一类是生物因素（影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。）
5．科学研究的一般过程是：提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流。
6．对照实验：除了单一变量不同，其他条件必须相同，这样的实验叫做对照实验。
7．生物既能够普遍适应环境：如仙人掌叶成刺状，长颈鹿的长颈，海豹的厚脂肪；又能影响环境：如大树底下好乘凉（植物影响了空气湿度）、蚯蚓能够改良土壤，赤潮（单细胞藻类大量繁殖）。
第二节生物与环境组成生态系统
8．在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
生态系统包括生物部分和非生物部分：
（1）生物部分
植物能够通过光合作用制造有机物，因而是生产者；动物直接或间接以植物为食，因此是消费者；
细菌、真菌可以把有机物分解成无机物，是分解者。（蘑菇属于真菌，是分解者）
（2）非生物部分，如阳光、空气和水等。
（3）左图是生产者、消费者和分解者的关系。
（4）图中箭头1、2表示被捕食，箭头3、4、5表示被分解，箭头6表示分解后的产物供植物重新利用。
（5）该图中有一条食物链：树→虫→鸟
9．食物链书写规则
（1）食物链起点必须是生产者。
（2）终点是不被其它动物捕食的的消费者。
（3）组成部分：只有生产者和消费者，食物链中没有分解者和非生物部分。
（4）箭头方向：由被捕食者指向捕食者，是物质和能量流动的方向。
（5）捕食关系必须正确。
10．数食物链的方法：从生产者（植物）开始，按箭头方向指向最高营养级，中途不能停止。
11．数量关系：食物链中数量最多的是生产者（植物），逐级递减（例如：草 >兔> 狐）。生产者的数量决定该食物链中生物的数量。
12．营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
13．生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会就会遭到破坏。
第五节 生物圈是最大的生态系统
14．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈中生活着昆虫、鸟类、细菌。水圈中大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
15．生物圈中有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统，其中，分布在湿润地区的森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称，它的生物种类最多，自动调节能力最强。过湿条件下形成的湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“地球之肾”，沼泽是典型的湿地生态系统。农田生态系统生物种类少，自动调节能力弱。城市生态系统的消费者主要是人类。
16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
★ 第二单元 生物体的结构层次★
第一章细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
17．显微镜的构造：
（1）放大作用：目镜、物镜。
目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 最大倍数组合：②③ 最小倍数组合：①④
（2）升降作用：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。
（3）调节光线：遮光器（上面有光圈）、反光镜。
使视野变亮：大光圈、凹面镜。
使视野变暗：小光圈、平面镜。
低倍目镜 高倍目镜 高倍物镜 低倍物镜
18．显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察。
19．对光——“三个转动”：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ②转动遮光器，用一个较大光圈对准通光孔 ③转动反光镜，直到看到一个明亮的圆形视野。
20．转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着物镜，防止损坏玻片标本或物镜。
21．①从目镜看到的物像是倒像。②显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。③显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，看到的细胞的数目越少。④物像的移动方向与标本的移动方向完全相反。
第二节 植物细胞 第三节 动物细胞
22．显微镜观察的材料一定要薄而透明。常用的玻片标本有：切片、涂片、装片。
23.洋葱表皮细胞的观察实验步骤：擦，滴，撕，展，盖，染。
擦
滴
撕
展
盖，
染
24．《制作人的口腔上皮细胞临时装片》中①在载玻片中央滴一滴0.9％的生理盐水，目的是保持细胞的正常形态。②漱口目的是减少杂物③涂抹几下目的是使避免细胞重叠。④观察时，需要一个较暗的视野。
25．区别视野中的细胞、气泡、杂质——细胞：有明显的结构，气泡：中间亮边缘黑，呈圆形或椭圆形。杂质：边缘不规则。
26．植物细胞中起着支持和保护的是细胞壁，在光学显微镜下不容易看清楚的是细胞膜，其作用是控制物质的进出。颜色最深的的是细胞核。细胞质中含有液泡，液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如西瓜细胞液里有大量糖分），细胞质中还含有叶绿体、线粒体。
1_________ 2_________
3_________ 4_________
5_________ 6_________ 7_________
27．植物细胞与动物细胞在结构上的相同点是都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中都有线粒体，不同点是植物细胞有叶绿体、液泡和细胞壁。
第四节 细胞的生活
28．细胞中的物质分为两类：无机物和有机物，无机物一般不含碳，不燃烧如水、无机盐、氧等，有机物分子比较大，一般含有碳，能燃烧，如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质是有机物。物质进入细胞需要经过细胞膜，细胞膜能够控制物质的进出。
29．细胞质中有能量转换器，它们是叶绿体和线粒体。动物细胞中只有线粒体一种能量转换
30．叶绿体：光能转换成化学能，储存在有机物中。线粒体：将有机物中的化学能转换成其它能量，供细胞利用。
31．细胞核是控制中心，克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中的DNA上有遗传信息。
第二章细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
32．生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
33．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的顺序：细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁。动物细胞在分裂时呈“8”字形，植物细胞呈“日”字形。
34．细胞核分裂时，染色体的变化最明显，染色体会进行复制，然后平均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
35．染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。
第二节 动物体的结构层次
36．细胞在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，叫做细胞分化。形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。细胞分化产生组织。
37．人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动。结缔组织种类很多、分布广泛，常见的结缔组织有骨组织、血液、脂肪、韧带、淋巴，有支持、连接、保护、营养等功能。
组织名称 主要功能
上皮组织 保护（如表皮）分泌
肌肉组织 收缩和舒张
神经组织 受刺激产生和传导兴奋
结缔组织 支持、连接、保护、营养等功能
组织名称 主要功能
分生组织 具有很强的分裂能力
保护组织 保护
营养组织 有储藏营养物质的功能
输导组织 导管输导水和无机盐
筛管输导有机物
机械组织 对植物起支撑和保护作用
38．不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官（如：肝脏、心脏、大脑、皮肤）。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统（如：执行消化和吸收功能的消化系统），人体有八大系统。
39．动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
第三节 植物体的结构层次
40.绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。
41．在成熟的植物体内，总保持着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织叫做分生组织。根尖、茎尖、芽尖等部位有分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。除分生组织外，植物还有保护、营养、机械、输导组织等。
42．植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
43．动物体与植物体结构层次的不同点是：构成动物体的组织有上皮、肌肉、神经和结缔组织，有系统；构成植物体的组织有分生、保护、输导、机械和营养组织等，无系统。
相同点是：都是由受精卵分裂和分化而来的。由细胞构成组织，由组织构成器官。
第四节 单细胞生物
44．观察草履虫的实验中，应吸取培养液的表层，因为表层富含氧，草履虫为摄取氧向表层聚集，放几丝棉花纤维目的是为了限制草履虫的运动便于观察。
45、草履虫靠纤毛运动，靠表膜呼吸，食物是细菌和微小的浮游植物，所以它对净化污水有一定的作用，食物由口沟进入体内形成食物泡（显微镜下看到的绿色的结构是食物泡）。体内多余的水分和废物的排出（排泄）靠收集管和伸缩泡
★第三单元 生物圈中的绿色植物★
第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
46、“西湖春色归，春水绿如染”是由于水中藻类植物大量繁殖造成的。
47、蕨类植物、苔藓植物和藻类植物都不结种子，它们靠孢子繁殖后代。
名称 生活环境 形态结构 经济意义 常见植物
藻类植物 大多在水中 无根茎叶的分化 释放氧 衣藻、水绵
苔藓植物 阴湿陆地 有茎叶分化，有假根 监测空气污染程度 苔藓、地钱
蕨类植物 阴湿陆地 有根茎叶分化，有输导组织 煤 卷柏、贯众
第二节 种子植物
48、种子植物可以分为被子植物和裸子植物两大类。 49、菜豆种子可以分为种皮和胚，营养物质贮藏在子叶中，有两片子叶。
50、玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚构成，营养物质贮藏在胚乳中，有一片子叶。
51、胚实际上就是幼小的植物体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
52、裸子植物的种子外面无果皮包被，因而是裸露的，被子植物种子的外面有果皮，种子被包在果皮之中。果实由果皮和种子组成，因此，裸子植物没有果实，（松树的球果不是果实）。
53、菜豆种子和玉米种子比较
相同点 不同点
菜豆种子 都有种皮 有无胚乳 子叶数目 储存营养部位
和胚 无 2 子叶
玉米种子 有 1 胚乳
第二章 被子植物的一生 第一节 种子的萌发
54、种子萌发的外界条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。自身条件是：胚是完整的，活的，且种子度过休眠期。
55、探究种子萌发的环境条件
瓶号 创设条件 实验结论
1（实验组） 10粒种子，不洒水，适宜的温度 1和2对比，结论：种子萌发需要适量水
2 (对照组) 10粒种子，适量水，适宜的温度 2和3对比，结论：种子萌发需要适宜温度
3（实验组） 10粒种子，适量水，低温 2和4对比，结论：种子萌发需要充足空气
4（实验组） 10粒种子，过量水，适宜的温度
56、种子萌发的过程是：首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根。胚轴伸长（发育成连接根和茎的部位），胚芽发育成茎和叶。
第二节 植株的生长
57、根生长最快的部位是伸长区。幼根的生长：①分生区细胞分裂，细胞数目增加 ②伸长区细胞生长，细胞体积增大。
根尖结构
58、
59、茎不断长粗的原因是茎中含有形成层
60、
61、植物的生长需要由根吸收水和无机盐和叶制造的有机物。需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐，缺氮植株叶片发黄，缺磷叶片出现紫色，缺钾植株茎秆软易倒伏，所以，我们应当合理施肥，但一次施肥不能过多，否则会出现“烧苗”现象，甚至导致植株死亡。
第三节 开花和结果
62、花的主要结构是花蕊（雄蕊和雌蕊）。胚珠中的卵细胞个体大，靠近珠孔。
63、花粉落到柱头上以后，萌发成花粉管的条件是受到柱头上黏液的刺激。受精的整个过程：花粉落到雌蕊柱头上以后在柱头上黏液的刺激下萌发成花粉管。花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部，其中一个精子和卵细胞结合形成受精卵。
64、受精完成后花瓣、雄蕊、柱头和花柱凋落，只有子房继续发育。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
65、玉米等植物出现缺粒是由于传粉不足或者未受精引起的，为了弥补这种不足常给植物进行人工辅助授粉，提高授粉率。如果是白玉米颗粒上出现了其他颜色的玉米粒这是由于异花传粉的结果。
66、我们吃的农产品是植物果实的有苹果、葡萄、西瓜、葵花子、豆角、玉米、小麦等，是植物种子的有蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁等。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
67、根吸水的部位主要是成熟区，成熟区有大量根毛的意义是可以大大增加根吸水的表面积。
68、水分及其内溶解的无机盐是在植物茎内通过导管自下而上运输，运输的动力是蒸腾拉力。
69、叶片通过光合作用制造有机物，通过筛管自上而下运输。70、叶片由表皮、叶脉、叶肉构成，其中表皮分为上表皮和下表皮，它由表皮细胞和保卫细胞构成，其中下表皮含气孔多，叶肉含有大量的叶绿体，叶脉具有支持、输导的作用，表皮具有保护作用。
71、蒸腾作用定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
72、表皮细胞和保卫细胞的区别是：表皮细胞形状不规则、不含叶绿体、排列紧密，保卫细胞呈半月形、成对存在、含叶绿体、细胞壁厚薄不均。
73、蒸腾作用的意义：（1）促进水分的吸收（2）促进植物体内水和无机盐的运输
（3））降低植物体的温度（4）提高大气湿度，增加降水，促进水循环
74、影响蒸腾作用的外界条件有:①光照（最主要的外界条件）②空气相对湿度③温度④风
75、气孔是植物蒸腾作用的“门户”也是气体交换的“窗口”。
76、降低蒸腾作用的做法：（1）剪掉部分枝叶（2）在阴天或是傍晚移栽（3）移栽之后给植物遮阴
第四章 绿色植物是生物圈中的有机物的制造者
77、实验《绿叶在光下制造有机物》
①实验步骤：取材→暗处理→叶片部分遮光→光照→取叶片→酒精隔水加热脱色→清水漂洗→滴加碘液→清水冲洗→观察
②把天竺葵进行暗处理（也叫饥饿处理）的方法是：放在黑暗处一昼夜。目的是：将叶内原有的淀粉运走、耗尽。
③叶片部分遮光的目的是设置对照实验，该实验的变量是光，用叶片部分遮光控制变量。实验组是遮光部分，对照组是见光部分。
④用酒精脱色的原因是叶绿素可以溶解到酒精中。隔水加热的目的是防止酒精燃烧。等叶片变成黄白色说明脱色完成。脱色的目的是去掉叶绿素，便于观察颜色反应
⑤ 脱色后用清水漂洗的目的是消除酒精对颜色反应的影响。
⑥ 颜色反应后再次用清水冲洗的的目的是消除碘液对颜色反应的影响。
⑦实验现象：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
⑧实验结论：Ⅰ、光合作用制造的有机物是淀粉。 Ⅱ、光合作用需要光。
78、光合作用的主要产物是淀粉等糖类，其中，一部分糖类在植物体内转变成蛋白质、脂类等其它有机物。
79、凡是细胞中含有叶绿体就能进行光合作用（场所：叶绿体），绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是叶片，叶片细胞中能进行光合作用的细胞有保卫细胞、 叶肉细胞。其中进行光合作用的主要部分是叶肉。
80、绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
第五章绿色植物与生物圈中碳----氧平衡
81、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）并且释放出氧气的过程。
82、通过学习光合作用，我们知道种植农作物时应该合理密植。
83、影响光合作用的外界条件：①光照（在一定的范围之内，光照越强，光合作用越强）②温度。
③二氧化碳的浓度
84、呼吸作用主要在线粒体中进行，呼吸作用是生物的共同特征
85、呼吸作用的应用：
①在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，因而贮存蔬菜、水果要低温贮藏
②潮湿的种子，呼吸作用旺盛，因而刚刚收获的水稻、小麦等必须尽快晒干
③空气充足有利于根的呼吸作用，因而要给植物经常松土并且及时排涝。
86、提高农作物产量的措施：
① 合理密植 ②适当延长光照时间 ③增加二氧化碳的浓度 ④提高光照强度
⑤增大昼夜温差
（原理：增强光合作用，增加有机物产量，抑制呼吸作用，减少有机物消耗）
87、影响呼吸作用的因素
a.温度：温度升高，呼吸作用增强
b.水分：水分增加，呼吸作用增强
c.氧气：氧气增加，呼吸作用增强
d、二氧化碳：浓度增加，抑制呼吸作用
88、储存水果粮食的方法 a.低温 b.干燥 c.充入二氧化碳
89、呼吸作用和光合作用对比
90、光合作用的探究实验
1、绿叶在光下制造有机物的实验
①暗处理——让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
②遮光处理将植物放在阳光下照射几小时，将叶片取下来。
③酒精脱色（隔水加热）——叶片变成黄白色，隔水加热是为了防止酒精燃烧。
④清水漂洗——将叶片上的酒精洗掉。
⑤加碘显影⑥清水漂洗⑦观察
实验结果：见光部分叶片变蓝，遮光部分不变蓝。
实验结论：①光合作用产生淀粉②光合作用需要光
2、探究光合作用的产物是氧气
①用如右图的装置收集气体
②收集气体后，将带火星的木条分别放入A、B
两个试管中，观察
实验结果： A中木条复燃， B中木条熄灭
实验结论：光合作用产生氧气
3、探究水是光合作用的原料
①将一盆天竺葵暗处理
②在一个叶片的中间将叶主脉切断，分成甲乙两部分
③把天竺葵放在光下几小时
④将叶片摘下，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
脱掉叶片的叶绿素
⑤用清水漂洗叶片，把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液，观察
实验结果：叶片的甲部分不变蓝，乙部分变蓝
实验结论：水是光合作用的原料
4、探究二氧化碳是光合作用的原料
清水
①将两盆天竺葵暗处理
②在甲乙两个密封的玻璃罩内各放入一株天竺葵，
甲内放一烧杯清水，乙内放一烧杯氢氧化钠溶液。
③把甲和乙同时放在光下几小时
④从甲乙两株天竺葵上各摘下一片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，脱掉叶片的叶绿素
⑤用清水漂洗叶片，把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液，观察
实验结果：叶片甲变蓝，乙不变蓝
实验结论：二氧化碳是光合作用的原料
5、探究叶绿体是光合作用的场所
①将一盆银边天竺葵暗处理
②放在光下几小时
③摘下叶片，放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
脱掉叶片的叶绿素
④用清水漂洗叶片，把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液，
用清水冲掉碘液，观察
实验结果：叶片绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝
实验结论：叶绿体是光合作用的场所
6、光合作用定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，释放氧气的过程。
7、光合作用的意义:
a. .为生物圈中的其他生物提供食物来源
b.维持生物圈的碳—氧平衡
8、影响光合作用的因素
a.光照强度：光照越强，光合作用越强
b.二氧化碳浓度：提高二氧化碳浓度可增产
c.温度：温度越高，光合作用越强
91、呼吸作用的实验
1、验证呼吸作用释放能量（实验装置如右图）
实验现象：甲内的温度升高，乙内温度不变
实验结论：种子萌发释放能量
2、验证呼吸作用释放二氧化碳（实验装置如右图）
实验现象：甲的澄清石灰水变浑浊
实验结论：种子萌发释放二氧化碳
12.验证种子呼吸作用消耗氧气(实验装置如下图)
实验现象：燃烧的蜡烛在甲（萌发的种子）内立即熄灭，燃烧的蜡烛在乙（煮熟的种子）内继续燃烧
实验结论：种子呼吸作用消耗氧气
3、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。
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