一、作者导入
有这样一个人，他上高一时发表了一篇小说《青枝绿叶》，在他上高二的时候就被印制在了语文教材上。你知道他是谁吗？
二、文学常识
1.作者：刘绍棠(1936―1997)，北京人，中国当代著名乡土文学作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。
2.创作背景：1979年，作者在阔别文坛22年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创作。《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，并获首届全国优秀中篇小说奖。
3.《蒲柳人家》：20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
小说全篇共12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。所以，作品的重心在于为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
三、整体感知
1.默读全文，初步感知文意。
2.解题：“蒲柳人家”，代指普通贫苦人家。
3.自由朗读，模仿章回体小说的形式，给文章拟小标题。
第一节(1~14段)：
①何满子被拴葡萄架②一丈青迷信绣肚兜
③一丈青大闹运河滩④一丈青妙手救病人
⑤一丈青百般疼孙子
这部分刻画了一丈青大娘个高脚大、身强体健、性格豪爽、爱打抱不平的女中豪杰形象。
第二节(15~35段)：
①何大学问威震古北口②何大学问仗义古热肠
③何大学问请师教孙子④何大学问怒拴何满子
这部分塑造了何大学问侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达及爱说点大话、爱讲排场等性格特点。
四、课文探究
1.小说中的主要人物有哪些?主要线索是？
有三个主要人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。
2.赏析句子，分析人物形象。
（1）何满子：
①找出描写何满子的句子并分析人物特点。
外貌描写：“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；.....连眼珠都比立夏之前乌黑。”
语言描写：“何满子吱吱喳喳欢迎爷爷。”（活泼乖巧）
动作描写：“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头……逃开了学。”（机灵贪玩)
心理描写：“一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书走了神儿。”
（爱玩好动、学习不专心）
“何满子心疼起爷爷来了。他正想进屋把爷爷哄得开了心……”（懂事、乖巧）
②总结人物形象：机灵顽皮、纯真稚气、天真无邪、充满稚气的顽皮孩子的形象。
（2）一丈青大娘
①第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？文中运用了哪些描写方法来表现？
一丈青大娘大闹运河滩。
运用了正面描写：
外貌描写：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”
动作描写：“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”
“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”
语言描写：“不能叫你们腌攒了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
神态描写：“一丈青大娘火了起来”“一丈青大娘勃然大怒”）。
此外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形象来反衬一丈青大娘的刚直不阿、疾恶如仇、威武勇猛。
②何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健；性格豪爽、泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名的女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
③总结人物形象：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。
（3）何大学问
①勾画文中相关语句，总结人物性格：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。
②为什么爷爷号称“何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
③自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
3.艺术特色
①在表达方式没有平铺直叙地去介绍人物，而是以何满子为线索，插入了一些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍，生动有趣。
②独具魅力的小说语言。
采用了活灵活现的民间口语与俗语，又继承了说唱艺术的特点，形成一种活泼伶俐、文白相间，富有动感、乡土气息的语言。
③体会小说浓郁的乡土气息。
小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习，确如一幅风俗画，情致别有特色。
五、小结延伸：
1.主旨：小说以六岁男孩何满子为线索，塑造了具有疾恶如仇、侠肝义胆、仗义疏财、扶危济困品格的一丈青大娘和何大学问的形象，展现了20世纪30年代京东北运河一带农村的风情习俗、世态人情，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
2.《蒲柳人家》是刘绍棠乡土文学的代表作，它的民族风格和民族气质体现在哪些方面？
①人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。如：“一丈青大娘”的外号、爷爷何大学问“一副关公相貌”乃至为人做事的方式都有民族本色。
②情节富有传奇色彩，塑造人物时借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。如：一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。
③艺术表现手法也是民族的。如小说的结构得《水浒传》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联起来。
3.这几个人物中，你最喜欢哪一个?为什么?
请用“我喜欢＿_（填人物），因为＿＿这样的句式说一说。
本课是一篇自读课文，在引导教学时，主要选取人物形象和语言品味作为重点，通过拟写小标题锻炼学生把握内容、概括情节的能力，启发学生对全文的理解，以学生的体验来解读文本，让学生在品味语言中自然而然地总结出人物形象。
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