高考传记类文言文题（高考文言文人物传记高分全解）

一、考点透视：考试题型从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题以来，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势。分值固定为19分，其中客观题3小题，每小题3分，共9分；翻译题两小题，每小题5分，共10分。

高考传记类文言文题（高考文言文人物传记高分全解）(1)

二.阅读思维方法及文章特点A.看整体——根据传记特点去阅读 ▲何人 ▲何事 ▲何时（何地/何职）

B.文言核心句子句式透视

1.什么是什么。如：贾生名谊洛阳人也。
2.什么怎么样。如：孝文皇帝初立。
3.什么为什么。如：贾谊为赋以吊屈原。
4.什么应该什么样。如：诚宜开张圣听。

2.文言文的核心词语是动词和名词，即谓语动词和主语及宾语。方法：找动词定主宾。

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3.人物传记的基本写法人物传记一般分为三个部分第一部分：
基础信息1.姓名、字号；2.籍贯、祖籍、地域；3.家庭背景、教育背景、成长环境、家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4.学识、爱好、特长；5.性情；6.举荐或科举功名情况；7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。

第二部分：主体部分，人物的主要事迹　　该部分主要介绍传主的主要事迹，阅读时可按事按时分层，每件事情主要注意以下内容：　　

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1.时间，关注年号及相关的具体年代，年号，年代后是传主的大事发生，年号、年代是提示。古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：①年号＋初，如：乾元初；②年号＋具体年代，如：泰始九年；③年号＋中，如：天监中；④年号＋末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。
2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官，除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改、宰”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。
　3.官职，要关注传主任何官职，封何爵位，掌何具体权力，具体负责哪方面的工作，其过程与结果如何。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。这里是出题者重点关注、设错的地方，要逐一对号，防止张冠李戴。　
4.人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。5.事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。

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第三部分：人物的性格作风。

1.作者的直接评价；

2.对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；

3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。基本被第12题的题干借用。

4.传记结构图：

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5.写作套路（一）写作顺序：家庭背景少年求学历任官职主要功绩历史评价（二）人物性格：孝悌友爱、勤学好问、骨鲠刚正、足智多谋、淡泊名利等（三）主要成就1、文史成就考取功名、修撰史册、著书立说、培养弟子等2、政治成就直言敢谏、营造工程、治理灾害、断决案件、爱护百姓等3、军事成就保家卫国、开疆拓土，赢得战争或以身殉国

最最常用的套路

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读书求学→历任官职→直言敢谏→触怒权贵→被贬地方→政绩卓著→重新起用→告老还乡（寿终正寝）→历史评价

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