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2020年10月，麻涌镇古梅第一小学（以下简称“麻涌古梅一小”）被东莞市教育局正式认定为东莞市第二批品牌学校。近日，麻涌古梅一小举办以“情智共育 和谐发展”为主题的品牌学校校园开放日活动。
活动当天，学校对情智教育品牌建设情况进行了汇报，并开展了情思教育微讲座。当日，学校还安排了情智课堂展示、科技成品展示、书画作品展、大课间活动展示、校本读物展等活动，让到场的嘉宾和家长们近距离感受麻涌古梅一小“情智”品牌的独特魅力。
情智共育，让每一个学生全面发展
麻涌古梅一小创办于2007年，由新基小学和东太小学合并而成。校园占地面积40亩，建筑面积18800平方米，应绿化率达100%，设有标准课室48间，心理咨询室、综合电教室、舞蹈、美术、科普、体育等功能室一应俱全。
学校建校时间虽不长，但成绩斐然。近年来，学校教育教学质量稳居全镇前茅，先后荣获全国艺术特长生培训基地、全国青少年足球特色学校、省依法治校示范校、省义务教育规范化学校、省绿色学校、省书香校园、省巾帼文明岗、市心理健康教育示范校、市普教系统教育科研先进单位、市科普标兵学校、市德育示范学校、市现代教育技术实验学校、市语言文字规范化示范校、古梅特色学校、东莞市第二批品牌学校等二十多项荣誉。
当天的活动中，信息化小组合作教学情智课堂形式新颖，创新性强，广受好评，课堂中，同学们的学习自主性被充分调动起来，既能充分展示自我，又通过小组合作模式培养了团队意识和集体观念。到场的家长们和孩子们一起上课，一起思考，感受精品课堂的魅力，了解学生的学习动态。
开放日现场
随后的全校葫芦丝大合奏，大课间展示更让参与开放日活动的人从听觉、视觉全方面观摩、感受麻涌古梅一小情智教育的独有魅力。
下午4点，《龙的传人》音乐响起，全校师生手拿葫芦丝，走出教室，来到走廊，一字儿排开，跟着音乐节奏，有板有眼地吹奏着葫芦丝。顿时，全校响起了葫芦丝吹奏的美妙声响。据了解，葫芦丝是该校近几年来打造的一大特色项目，还连续两年获得了全国艺术特长生暨中国艺术特长生百花奖特金奖。
4点10分，大课间《集合号》准时响起，古梅一小的莘莘学子们踏着整齐的步伐来到运动场。大课间展示全程由音乐贯穿七个板块：嘹亮的集合号声中学生昂扬入场，阳光下的广播体操体现了形体之美，耐力与力量共存的立卧撑，激情循跑培养了学生强烈的集体荣誉感，形式多样的足球基本功训练彰显古梅一小的足球特色，静心、调息的柔雅整理操。最后在欢快的退场音乐中退场。同学们的精彩表现赢得了在场观摩老师、家长的阵阵掌声。
学生表演葫芦丝
品牌建设卓有成效，学校各项工作进步显著
2019年10月，麻涌镇古梅第一小学正式成为东莞市第二批品牌学校培育对象，经过一年多的培育，学校各项工作有了显著成果。首先是在校园环境方面，学校打造书院式校园环境，建设了情智共育主题园“孔园”，供学生静心阅读的“书香文化园——书吧”，供学生动手实践的“植物园”“菜园”等；其次是课程建设上，学校构建了情智课程体系，包括三个层次、三种状态、六大模块。其中，三个层次即以培养创新、探究、实践能力为取向的研究课程，其表现形式为学科探究性学习等；以加强课程的广度与深度为取向的拓展课程，其表现形式为学科思维训练等；以完成双基任务为取向的基础课程，其表现形式为常规的语数英等。三种状态，即以书斋式静态学习为特征的圈养式课程，以活动感知等为特征的游牧式课程，以学生自主建构课程意义为特征的自传式课程。六大模块，即核心课程（国家课程与地方课程）、拓展与研究课程（经典诵读、科技创新等）、活动课程（校园节日庆典等）、空间课程（五大学园等）、个性化课程（智能选修课程等）以及家庭课程（亲子共读等）。
大课间现场
此外，学校还积极探索“1 1”模式的个性化课程体系，丰富学生课程新体验，实践“教师 家长”共进课堂，“课堂 课外活动”的教育渠道，“必修 选修”的双重课程；开发了《情智阅读》1-6册，进一步提升学生的优秀传统文化意识和语文素养，并编写了《安全教育读本》一册，为教师开展安全主题教育课提供了教材，效果显著，学校连续4年没有出现一例安全责任事故。
好的老师是培养人才的关键因素。在师资打造上，麻涌古梅一小狠抓学习立师德，强化评价树典型，锤炼师能育精英，校本培训强素养，专家专业引领育氛围，实施教师培养五大工程。着力培养品牌建设所需的特色师资队伍，深度挖掘家长资源，专业院校资源和社会资源，形成稳定的校外支持系统，打造一支“师德高尚、结构合理，业务精湛，充满激情”的情智教师队伍。并通过研训结合，科研兴教；以情育人，以德养人。培育教师的工作幸福感，提升教师队伍的整体素质。
自开展学校品牌创建工作以来，全体教师的综合素养得到了大大提升，教师队伍的活力战斗力得到进一步提高。截至目前，该校培养了高级教师6名；市、镇级学科带头人和教学能手17名，镇语文名师工作室主持人1名，占全校教师比例32.4%。教师获得市级以上的奖项共65个。
公开课现场
【校长访谈】
东莞日报：“情智”教育的内涵是什么？如何理解“情智”？
麻涌镇古梅第一小学校长罗海青：“情智共育、和谐发展”，它浓缩了教育的本质，浓缩了教育思想的精髓。“情”育人之“魂”，充满情感的教育才会绽放教育的精彩。“情智共育”要求教育工作者要有饱满的教育情怀，要以传承中华民族的传统美德，树立正确的人生观、价值观和世界观为首要任务，以德为本，推崇道德，不断提高思想道德素养；对学生来说要注重情商与智商的并育。“和谐发展”要求学生德智体美劳全面发展。
学校倡导的“情智共育”，必须传承故土文脉，返本开新，努力构建全面教育发展生态体系，整合现代与传统、东方与西方的教育精华，为每一个孩子搭建最佳的成长平台，实现一般孩子优秀发展、优秀孩子卓越发展的教育目标。构建独具特色的艺术、科技、足球、射击等校本课程，普惠多数学生。以情育人，注重情商的培养，营造充满激情和爱国情怀的教育氛围，着力打造“文化引领，质量稳定，特色彰显，情智共育，和谐发展”的情智教育品牌。
具体来讲，“情智”可理解为情感、情商，智商、智慧的意思，情可以启智，智慧也丰富人的情感，在情智共育中可以和谐发展。所以“情智”共育可理解为以情启智、生智、促智，用智慧去完善、丰富我们孩子们的情感，让儿童在情智共育过程中得到和谐发展。
麻涌古梅一小校长罗海青
东莞日报：未来，学校的规划和发展方向是什么？
罗海青：展望未来，学校将乘着东莞市推进品质教育，打造品质课堂的东风，秉成“情智共育 和谐发展”办学理念，以“为学生的幸福人生奠基，办人民满意教育”办学宗旨，以“培育健康活泼，情智双馨的未来人才”为育人目标，积极谋划学校未来发展五年规划，打造“情智教育2.0”,不断更新教育观念，落实立德树人根本任务，不断培植学校核心竞争力，努力打造“情智共育 和谐发展”的情智教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力再上新台阶，努力建设一所特色鲜明、质量上乘、学生幸福、家长满意、社会认可的品牌学校。
文字：肖郅朋
摄影：赵浛锐 视频：赵浛锐
编辑：张东昌
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