各位家长，下午好。寒假即将到来。我保持着兴奋。每次课前，我总要说几句。有时候翻看之前的开课动员，激情满满，信心百倍，纯洁的无知者无畏。而如今教了八年的书，感觉和家长聊起教育的细节，总是泪光点点，唏嘘不断。今天看一段话很有感触——“李佳琦，如果不做直播，你会做什么？”“我会做产品经理，因为脑子里有这太多一线的反馈和交流。”我想，这也是我的长处吧。老兵不死，洞察先机。
以往动员给孩子，这次动员，就家长们聊聊吧。其实我一直以为课堂充满激情就够了，其实教育真的是每天的陪伴，认真的沟通。那些成绩好的孩子，都是和支持度满满的家长是分不开的。那么，我就讲讲来我班级，应该接受什么样的教育观，比较容易快速进入课堂。
第一点、孝顺。我的父亲母亲文化不高，但是教育我大人说话，小孩不准顶嘴。我小的时候很郁闷，管得死死的。如今来看，这个是应该传承下来的，在企业里，就叫做服从。如果让爸爸妈妈天天和孩子说道理，你讲不过孩子，但是你心里明白，嘴巴不对，因为这是你实践得出的经验。爷叔子孙，国企家己，诸位看看家训墙，钱氏家族的家训墙，总是让我们了解到钱家兴盛的文化基因。推远一点，对身边人的感恩，对老师的尊重。
第二点、大志。为中国培养未来新一代，培养“国之栋梁”。“国之栋梁”一词，是在今年听到对我儿子的评价，突然明白我的教育理念了。教育是有国籍的，语文就是国学，失去对国家的热爱似乎很难走进文学。“家国情怀、立德树人”，我对品读行一直坚持国家倡导的这一理念钦佩不已。有时候，这种志向是我一直向身边人灌输，当然只有我儿子陪伴最久听得最多，相信很多时候也是耳旁风。直到五年级，他终于有一个考广大附的梦想，然后让一切顺理成章，成绩终于恢复正常。还有一个感受，是我总在提醒他，我们这种异乡人，读书是为了生存，你必须靠自己的力量，活出真正的精彩。因为我一直认为，幸福和安逸就是糖衣炮弹。我儿子做题，全部都是他自己做，纯粹粗放，和我父母教育我一样。可能就是一种逼迫和暗示，以及补习班和学霸的交流，让他也变得有了志向，自己冲上来。（绝不是凡尔赛文学，我不相信理论，只相信自己经历的事情）
三、控制欲望。这种任性随处可见，饮食，购物，我就拿电子游戏作为重头戏来谈。我曾讲过，呼兰高三，每天去网吧，玩半小时就走，自己也认为能成事。看看周围孩子，手机拿起就是游戏，诸位有所感悟吗？甚至大人是不是也玩？我是在儿子逃课玩游戏的时候，自我反省，彻底删除了游戏，对于儿子，也是影响很大。因为他知道，爸爸的确以身作则。现在，我对于儿子要求，做完作业，可以玩一小时。关于玩游戏这事，我儿子是气得我说出来都是眼泪，也经常和几个熟悉的家长哭诉。但即便最愤怒的时候，我握紧了拳头，没有打他。父母不去打孩子，也是控制欲望。因为，愤怒是魔鬼，不要让孩子看到父母野兽时的样子。我知道，和电子游戏的战斗，是长期而艰巨；即便不打电子游戏，还有权利、金钱、赌博、美色对我儿子的不断诱惑；别说我儿子，我自己也在对抗。所以，不要纵欲，不要过分迷信西方的民主。如果以培养国之栋梁为目标，还是控制欲望为好。
大儿子
大白老师
以上是关于家教这一块，我自己的粗浅想法。下面关于素养教学，我自己跨教三个年级，总结出来自己的理念。其实，我一直以来的想法，同学的素质，也是和老师有关。当老师的格局不同，即便是一本教材，他就可以带你看到远方。是的，品家邦爸的诗词素养班，就一定是最棒的班级。
同学的作文能力之所以全面崩溃，在于人们犯了ー个常识性，但又是致命的错误:不再“读破万卷书”，而是舍本逐末，“做万套题”“为作文而作文”——人大附中语文组长于树泉。
第一，表达。我有个口头语，“难道我脑子有病？”儿子以为是脏话，其实这是学霸对于自己智商的骄傲，什么东西要好好想想。最初这个训练，最真切的是我去研究主持的时候，如何舞台说话能够吸引别人，如何说话让别人开心，语言沟通三个境界，沟通，情感，改变。然后，成为一个喜欢写主持词的人。写作也要动脑啊，怎么那么草率？无论口头表达还是书面表达，本质，就是一个讲故事的人。你怎么讲的？平时说话是不是废？这样的话要说吗？你的写作，是磨洋工，还是在逼到自己哭泣！如果有真正哭过，那还好了，就自己逼自己认真观察。说句实话，闭住嘴变哑巴，然后把力量积蓄到笔上，把那些不一样的东西写下来。以前，我班级的范文，不是说完美，是看到了那些别人不容易看到的东西，出现了不常见的文字表达。尽管写作者还稚嫩，但是这就是文学的方向。欧阳修说：“无它术，唯勤读书而多为之，自工；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”
通过文学来发生感情的作用，丰富人性内涵，鼓励人们对真善美的自觉追求，提升人们对人生百态的澄明的洞察能力。——陈思和教授《中国文学课》
二、阅读。最近在听《中国文学课》（喜马拉雅贵，有需要直接拿U盘来拷），也买了书，发现自己讲课太low了。阅读，不是仅仅靠阅读三步法，而是要有个阅读池的概念。不仅仅是为了做题，更多的是爱上文字。文字一定是有生命的。我发现，很多时候，阅读要把心打磨到柔软，让你真正纯净下来，就像悟空能坐上筋斗云一样。阅读要有心能触碰才好，我最气愤的是《窗边的小豆豆》读完，还写不出和宠物的友谊。这怎么看的书?春风不识字何故乱翻书？这就是教学的有趣，也是阅读理解的层次。阅读经典，阅读人生，最终阅人！
降维打击就是将攻击目标本身所处的空间维度降低，致使目标无法在低维度的空间中生存从而毁灭目标。 刘慈欣《三体》
三、降维打击（想象力和学术性）。小学的知识，用小学的老师讲就已经666，孩子能明白，大学毕业生就完全可以了。这就是我自己的命题，如今会发现，降维打击应该是一个教学方法。当然，也有同学说听不懂的，这一意见我很早就听过。不过文学不是越讲越深奥，而是越讲越亲近，只是看你看的深浅。这次教学改革，奔着作文要考出真正的文采，抄袭者必然严惩，用国学加强爱国教育。
学生之间的素质差别先看分数？是误区，应该看表达！在我的眼里，以前的乐读乐趣不是衡量的关键，而每次作文的精彩，课堂的共鸣，老师的梗学生接得住，那才是真正的尖子。最优秀的班不是安静的，一定是像说相声一样，彼此呼应，会心一笑。余秋雨老师在北大的课那本书，就是读一本书拿来讨论，这时候老师和学生其实是平级的，互相激发，互相影响。是的，我班里很多孩子的文字影响了我，他们可谓真正的老师。双减以前，六年级作文考试，有给几个角色链接起来写故事。这个训练在美国的编剧班，就是随机几个物件，让你自己链接起来成文，或者理解为口头作文。《声临其境》《朗读者》《一本好书》《歌手》等等综艺，都是给素养学习提供了更为精彩的感受和生动的呈现。从高收视文化节目看教学，其实也是一种降维打击。
大白课堂
大白课堂
我的教育理念都是和自己的经历分不开，也许是弊病。马不扬鞭自奋蹄。比如学霸都是自己做作业，学霸必须动脑别说废话，学霸应该自己承担责任，学霸应该知书达理等等，典型的粗放型教育儿子。我认为，告诉儿子爸爸什么都不会，儿子就只能自己干了。也许，和我碰到好儿子的福报有关。但培养国家栋梁，一定是我坚持教学的梦想。
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