在对口相声节目中，会有一个逗哏演员，一个捧哏演员，逗哏演员讲的比较多，然而捧哏演员大部分时间会在逗哏演员说完一句话后，搭个词。然而在课堂上如果把老师比作逗哏演员，那么课堂上真的还就有一群“捧哏”演员。
当你讲“李白乘舟将欲行”，后面紧跟一句“去哪？”；
“忽闻岸上踏歌声”——“药药切克闹！”；“
桃花潭水深千尺”——“怎么着？”；
“不及汪伦送我情”——“嗨……”
包袱个个都响，全班哄堂大笑。
当你讲“鸡兔同笼”，你讲一句，他跟着节奏，“恩、哎、好嘛、没错”，惹得全班没人听课，就看这位“捧哏”同学的表演。
英语老师也摆脱不了，当英语老师要求对话时候，他会操着一口唐山味的英语给你大声回复“歪味谷德”！
课堂碎嘴是怎么形成的
学生课堂上故意“出洋相”，接老师的话茬，第一种情况就是自己故意的，这种学生一般是为了寻求老师的关注，虽然很多时候，这种做法会被老师批评，但是这种行为却能达到学生预期的关注的目的。
过度寻求关注，还有一个原因可能是偶发性的，比如一个学生因为不满老师的调换位置，他会用上课接话茬这种形式，故意引起老师的主义。所以说，这种故意的“碎嘴“，就是为了寻求过度的关注，在接话茬中寻找优越感和存在感。
接话茬的第二种情况是学生自己无意识的习惯。所谓习惯不是一朝一夕养成的，习惯也有好坏之分，学生的习惯受到周围环境的影响，比如父母在家里就很”嘴碎“，孩子在一定程度上会模仿，但是父母因为自己就有这样的坏习惯，也无法及时发现孩子的毛病，无法及时纠正。
还有的是家庭环境过于压抑孩子的表达，给孩子传递了一个不好的倾听习惯。当孩子给父母说话时候，父母表达出一种不耐烦，或者对于孩子的诉求总是直接怼回去，导致孩子习得了父母的这种坏习惯，没有良好的倾听习惯。
如何纠正课堂上接话茬
针对孩子接话茬，课堂上很多老师简单地处理就是让学生罚站，或者批评，虽然暂时很有效，但是治标不治本，要想纠正学生上课接话茬的毛病，先要知道学生是故意还是无意的。
如果是故意接话茬的，应该了解学生的诉求是什么，对学生进行心理疏导，解开学生的心结。如果是无意的，只是长期形成的坏毛病，那么就需要配合家庭教育，慢慢纠正这种坏毛病。
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