#小学三年级的孩子应该怎样学习# #教育听我说# #培养学习习惯#

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(1)

大家好,我是王老师,今天跟大家一起分享一下3、4年级的孩子应该如何进行学习?

在正式分享前,我还是先给大家介绍一下我表达观点的参考依据:

在双减之前,我所在的线下机构有近3万名学生,低至3年级高至9年级。

也就是说,对于每个年级的学生情况,我都有数千个不同的学情标本做参考。

这个数据量不是一般老师所能够累计到的,毕竟大部分的培训机构只有几百个学生。

数据是不会骗人的,所以我所阐述的观点都是建立在数以万计的学情数据之上。

如果您能够从中受益,那么请给我点个赞,或者给个打赏,我都会非常感谢![耶]

今天从“课前预习”的角度来给大家分享,干货较多,请耐心看完。

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(2)

该图片仅供本人使用,禁止转载!

养成预习的习惯

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(3)

图片来自网络

预则立,不预则废的这种话对家长们说了不下1万次[捂脸]

但是真正听进去,并坚持让孩子做下去的真的很少[泣不成声]

并不是家长不明白预习的好处,而是不知道如何让孩子进行有效的预习而无从下手。

要想做到预习有效果,请引导孩子做好以下几点:

1、预习的目标要清晰。也就是说通过这一次预习,孩子至少要达到一个怎么样的标准。

至少要了解本节课大致是在讲什么知识点?这个/些知识点之间有什么关系?

哪些知识点是基础(孩子看一遍就懂)进行标记⭐

哪些知识点是提高(孩子看几遍才懂或者看了几遍都不懂)标记⭐⭐

孩子自行判断哪些知识点是重难点?进行标记⭐⭐⭐

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(4)

图片来源于网络

这样带着目标的学习,远远胜过一目十行的走马观花。

因为在做标记的同时,孩子的脑袋里已经在逐渐对知识点进行了串联,

那么上课时,再加上老师的教导,

这个知识链自然就串联起来并且伴随着练习会越来越牢固。

2、预习的模式。

预习的模式对预习的效果有很大的影响。您可能会问,预习还需要个什么模式吗?

我把预习模式大致分为以下3类:单人模式、多人模式、AI模式

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(5)

单人模式

就是孩子独自或者在父母的陪伴下进行预习,这种预习模式非常适合培养孩子的自律能力,对于自律能力不是很好的孩子,同样也考验着父母的监管能力。

多人模式

就是让几个孩子一起组团预习,这种模式的好处就是有学习氛围,孩子之间竞相学习你追我赶,这种模式的学习好处是非常容易提高学习效率和学习效果,坏处就是需要家长进行组织,摁住刺头。因为只要有那么一、二个孩子情绪有问题,那么会影响到整个团队的氛围。

AI模式

顾名思义就是依靠科技辅助学生进行学习,可以是单人 AI,也可以是多人 AI。好处是通过第三方智能产品的辅助,可以有效的了解到孩子的预习效果,方便为孩子接下来的学习规划学习路径。缺点就是,对于不自律的孩子来说,需要进行严格的监管,因为电子产品对孩子的吸引力太强了,所以要严格把控电子产品的使用时间。

在线下授课时,我们就会通过孩子们的学习数据来总结学情,通过预习数据总结出孩子们在学习中的可能会遇到的重难点,问题。然后进行有针对性的教法制定,那么在授课过程中就可帮助孩子们快速扫清学习障碍,提高学习效率和效果。

3、预习的具体措施。

思想意识到位了,我们就要开始进行实践了。实践的也是检验我们方法论的最好依据。

预习的方式有很多种, 我会列举几种我认为最好的方法给各位家长进行参考。

小学的学习技巧和方法(4年级的孩子应该如何学习)(6)

标记重点

在第一条中,已经用该方法为大家做了示范。通过动手画圈、标记知识要点,是为搞清楚概念,了解主要内容,在预习过程除了中要把重点,难点做上标记,也可以把自己的理解、体会写在书上的空白处或笔记本上,不懂不会的要打上问号或者备注出来。

尝试挑战

以数学学科为例,数学有大量的公式,有的课本上有推导过程,有的课本上没有推导过程,无论课本上有无推导过程,学生预习的时候都应当合上书,亲自把公式推导一遍,这无论是对培养学生独立地分析问题和解决问题能力,还是引导学生发现自己的知识缺陷都很有好处。

通常,推导不下去或推导出现错误,要么是知识理解不够,要么是没学过,或者是学过的忘记了,只要设法补上,自己也就进步了。

同理,以语文学科为例,小学3、4年级主要学习的内容是字、词、短句,那么孩子在阅读完文章后,可以通过背诵、或者查字典的方式尝试组词造句,加深对标记内容的认识,同时可以发散和提高预习效果。

英语学科也是一样,可以在初次预习后,尝试默写、拼读和造句。

自我考验

预习时,一定要把课本中的例题和练习题动手做一做,因为例题都是很典型的,而且课本习题安排的都是与例题同步的模仿练习,学生一做题就知道了自己预习的效果,知道对新知识的理解程度、掌握程度,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。

如果孩子预习的效果好,那么一般书后所附的习题是可以做出来的。这时候我们就需要根据孩子的练习结果进行恰当的表扬。

练习结果好的,一定要鼓励,提升孩子的成就感和自信心,可以尝试让孩子,试着完成后面的预习

练习结果不好的,也要进行鼓励,胜不骄败不馁,鼓励孩子自己查找问题原因,积极改正。


今天主要是分享预习习惯能够给孩子带来的好处

接下来会为大家分享课中以及课后部分的学习方法,

帮助各位家长和同学打造学习闭环,让学习成绩有效提高!

,