今天上午该给学生讲数轴了，数轴是非常重要的学习工具，是我们学习数形结合的有力工具为了让学生比较容易接受，从昨天下午我都揣摩怎么给学生讲数轴这个概念呢？当然不能直接讲：“这种规定了，原点，单位长度，正方向的一条直线叫作数轴”这样讲太抽象，学生不容易理解学生难免要问为什么要这样规定啊？其实教科书已经给我们说明了如何讲解了，课本一开始给了3个温度计，要我们读出温度各是多少？也就是给我们老师提一个醒：类比温度计来给学生讲解数轴，我的思路是：让学生认真观察温度计，说出温度计上的刻度有什么特点，再类比讲解温度计的刻度都在一条直线上，所以我们也先画一条直线，温度计上有0℃，我们也在直线上取一点表示0，起名原点；温度计上相邻的刻度之间的距离都相等，我们也在直线上取一个长度单位表示1，然后标出2，3，4……；-1，-2，-3等等，温度计上0℃以上表示零上温度，我们直线上0右边的表示正数，温度计上0℃以下表示零下温度，我们直线上0左边的表示负数；温度计由下往上温度越来越高，我们直线上从左往右越来越大，我们用箭头表示正方向这样类比温度计来讲解数轴学生是很容易接受的，然后老师再总结数轴的三要素就顺理成章了，我来为大家讲解一下关于如何判断自制温度计刻度是均匀的?跟着小编一起来看一看吧!
如何判断自制温度计刻度是均匀的
今天上午该给学生讲数轴了，数轴是非常重要的学习工具，是我们学习数形结合的有力工具。为了让学生比较容易接受，从昨天下午我都揣摩怎么给学生讲数轴这个概念呢？当然不能直接讲：“这种规定了，原点，单位长度，正方向的一条直线叫作数轴”这样讲太抽象，学生不容易理解。学生难免要问为什么要这样规定啊？其实教科书已经给我们说明了如何讲解了，课本一开始给了3个温度计，要我们读出温度各是多少？也就是给我们老师提一个醒：类比温度计来给学生讲解数轴，我的思路是：让学生认真观察温度计，说出温度计上的刻度有什么特点，再类比讲解。温度计的刻度都在一条直线上，所以我们也先画一条直线，温度计上有0℃，我们也在直线上取一点表示0，起名原点；温度计上相邻的刻度之间的距离都相等，我们也在直线上取一个长度单位表示1，然后标出2，3，4……；-1，-2，-3等等，温度计上0℃以上表示零上温度，我们直线上0右边的表示正数，温度计上0℃以下表示零下温度，我们直线上0左边的表示负数；温度计由下往上温度越来越高，我们直线上从左往右越来越大，我们用箭头表示正方向。这样类比温度计来讲解数轴学生是很容易接受的，然后老师再总结数轴的三要素就顺理成章了。
,
