我有两个儿子，兄弟俩都不喜欢上学，但我从不会逼着他们念书做作业。因为我并不觉得学校教的东西有多大的价值。
结果呢？果不其然，他们都在10多岁时偏离了所谓的“正道”。
先说小儿子广树，他从小爱打游戏，上初中时则一门心思搞编程，荒废了学业，好不容易进了一所能直升大学的完中吧，却说什么“留在日本学电脑是没有前途的”，连高中都不肯读，自己找了家美国的寄宿制高中留学去了。之后他进了一所名牌大学的计算机系，但也没念完，大言不惭地说“学校里已经没有我可以学的东西了”。
大儿子创希也好不到哪儿去，他很喜欢化学，我本以为他会朝那个方向发展，没想到他居然在念大学的时候突然来了个急转弯，不搞化学了，最后也是以辍学告终。
那他们俩现在在干什么呢？创希在20多岁时开了一家网络咨询公司，叫Creative Hope，现在他手下足有45位员工。而广树则是Unity Technologies的Regional Director Japan（日本业务部长），这家公司专门提供开发游戏时使用的中间件（middleware）。同时，他还开了一家公司，是正儿八经的社长。
两兄弟在学生时代走了不少弯路，但还是能靠一己之力在这个竞争激烈的时代打出一片天下。
无论身在何处，即使两手空空，也能白手起家，想办法养活自己——我认为，培养孩子的“生存能力”才是教育的最终目的。
其实我在教育孩子的过程中也碰过不少钉子，经历过无数次失败。各位读者看下去便知一二。
但看到孩子的成就，我还是暗自松了口气。毕竟从培养“生存能力”的角度来看，“大前家的育儿法”就算拿不到100分，也能拿个60分吧。
“教育”≠“调教”
学校是指望不上了，那我们到底该怎么办呢？怎么样才能让我们的孩子掌握“自力更生”的能力呢？
很简单，只要在家里把必要的能力教给孩子就行了。教育孩子，本来就是家长的责任，我们只要回归原点即可。
如今父亲们总是拍拍屁股说一句“孩子的教育就交给你了”，将教育工作统统丢给母亲。而母亲则把教育“外包”给学校和补习班的老师，或是家庭教师……岂有此理。我们必须立刻停止这种愚蠢的行为，这才是重振教育的第一步。
下一步则是改变对教育的看法。
“这也不行，那也不行”——把孩子装进框框里，不让他越雷池一步。各位是不是觉得这才是教育呢？
要我说，这最多只能算“调教”，而非让孩子掌握思考力的教育。然而，孩子在学校接受的就是这种调教。放学回家之后如果还要被父母调教一遍，不变成乖乖狗才怪呢。家长应该保护孩子不受传统学校教育的伤害，应该帮助孩子恢复应有的状态——运用灵活的思维，用本能去思考、去判断。
兴趣是最大的动力。与其逼孩子做他不愿意做的事，不如让他埋头做自己感兴趣的事，这样更能激发出他的潜力，而孩子的思维也能在钻研的过程中得到锻炼，所以家长应该仔细观察孩子，看看他在做什么的时候最活跃，然后再配合他的兴趣营造出最恰到好处的家庭环境。
这时家长们大可不必在乎什么“这个本领以后能不能派上用场”，或是“孩子有没有这方面的才能”。关键是孩子为什么对那件事感兴趣，为什么想做那件事。只要他有正当理由，就没什么好担心的了。
才能，当然是多多益善。所以我们决不能因为孩子没有那方面的才能就阻止他去做。就算没有才能，只要有足够的热忱，就能孕育出爆发力或持久力。能不能成气候的关键并非才能，而是热情。
选自大前研一《家是教养的起点》
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