记得有看过一道趣题，说的是：有7个硬币，将它排列成一行是4个、一行是5个，是否有法子排列？大家有硬币的可以尝试一下，看看怎么样排列。来开动一下脑筋！
当时我也与很多人一样尝试着排列，但是都是有一些感觉如同不可能排列！尝试着，感觉两线相交只有一个交叉点。
怎么才可能将7个硬币排列得到：一行是4个，一行是5个呢？
记得，当时我有看过答案了。他给出的是：将7个硬币按着一边3个一边4个排列，在交叉点上面重叠一个，这样就可以成为一行是4个一行是5个了。当时我在想一个问题，在交叉点的地方上再重叠一个硬币是否算是“出猫”的行为？但是细读，又看到他并没有说过不可以将硬币重叠起来啊！这也造成我的一些想法！现实的生活上面，我们不要太过执着一些问题的牛角尖，竟然可以解答、解决到问题，我们就要尝试着去用另外的思维去看待问题、解决问题。同时，也可以看出有些思想、思维是固定的，这算是好呢？还是不好呢?将这个问题，去问一些小朋友，不用硬币去操练，肯定会在思路上面堵住的，怎么有法子解决呢？但是，放开了思维，这问题允许可重叠的时候，就可以得到无数个解决法子；有90°、75°、45°等等。那么，是否说我们在平时的生活上面需要放宽一下思路呢？
好！下面是，我对这个问题的一点假设、设想：画一条直线，然后在0.000~1的地方接近到0,的重叠的位置上面在画一条直线，在直线重叠的地方排列2个硬币，然后经过无限的伸展的地方，可以在2个硬币不碰撞的地方开始放余下的硬币，是否可以达到两直线交叉点处放下2个硬币？当然这个是一个假设，可能许多朋友是不能理解的！但是我不得不告诉你一个问题，直线在宇宙中是无非存在的，它只存在思维与教学里面，当达到我们视觉极限的时候，就不可能再分辨出来是否不在同一行上面去！就如同在高空中看一排树，感觉种植得真直，但是下到了地面去拉直线来判定：是否在同一条直线上面。那就会发觉有差距。又如同我画了个偏差0.0001的圆形，去问所有人这个是圆形吗？相信大家都会凭着视觉去回答：是！不会拿仪器度量了再回答吧！？
好了，我想说的是通过这个游戏，让我们去理解一些模糊的东西，去散发思维去思考一些问题，将一些见解融合到生活里去，让你在解决生活问题上面多一点思路！
本人还是本着分享交流的心态，来写文章与自己的心得，谢谢各位观赏！在培养孩子的成长路上，我们的亲子游戏也需要一定量的互动与思考！希望，大家可以理解！引导孩子们的思维更好的成长！不要成了机械式的回答问题的、孩子！
<以上观点谨以个人见解>
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