语言表达分为口头语言和书面语言，前者着重于说，通过嘴来进行；后者着重于写，通过手笔来表达，我来为大家讲解一下关于小学低段口语交际的要求?跟着小编一起来看一看吧!
小学低段口语交际的要求
语言表达分为口头语言和书面语言，前者着重于说，通过嘴来进行；后者着重于写，通过手笔来表达。
小学之前的学前教育，包括0-3岁的家庭教育和至少三年的幼儿教育。六七岁的孩子因为不同的家庭教育环境和经历，已经形成了不同的个性特征，口头语言表达能力——以我的35名学生为例，几乎都能介绍自己、表达简单的请求。只是学生的词汇量不同，句子的长短和表达的流畅度也不同。
到现目前的二年级下期，同样的学习环境下，35名同学口头语言表达有着明显的差别。作为教师，我近日开始反省：是不是自己的观念出了问题？学生的主体和教师的主导只存在于自己的理论认识，教育教学实践没有得以体现；教师的精讲成了近乎满堂的灌输；35名学生的全面发展变成了少数学生的发展；学习兴趣的激发、学习情景的创设、口语交际的体系与时效是不是都成了一时的认知？我似乎找到了问题的症结，有了此文，与您共勉。
如果说，学前教育已经形成了一定的基础与个性，那么，儿童的可塑性就应该成为学校教育及其改革的重点之一。小学教育不能左右学前教育，但却能按照学校教育的规律和要求，对学生加以一定程度的改变。
亲爱的朋友，下面是我为您推荐的《小学1-2年级口语交际教学内容》，希望对您教育孩子或学生有所帮助。
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学期 |
单元 |
教学内容 |
教学目标 |
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一上 |
1 |
我说你做 |
1大声说，让别人听得见。2注意听别人说话。 |
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4 |
我们做朋友 |
1说话时，看着对方的眼睛。 | |
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6 |
用多大的声音 |
1有时候要大声。2有时候要小声。 | |
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8 |
小兔运南瓜 |
1大胆说出自己的想法。 | |
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一下 |
1 |
听讲故事 |
1听故事，借助图画记内容。2讲故事，声音大点让人听清楚。 |
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3 |
请你帮个忙 |
1礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气、没关系 | |
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5 |
打电话 |
1打电话，先说自己是谁。2没听清时，请对方重复。 | |
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7 |
一起做游戏 |
1边说边做 | |
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二上 |
1 |
有趣的动物 |
1吐字清楚。2不明白处，礼貌地提问。 |
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3 |
做手工 |
1按照顺序说。2注意听主要信息。 | |
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5 |
商量 |
1用商量的语气。2把想法说清楚。 | |
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6 |
看图讲故事 |
1按顺序讲清图意。2认真听，知道讲的是哪图。 | |
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二下 |
1 |
注意说话的语气 |
1语气不生硬。2避免用命令的语气。 |
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3 |
长大后做什么 |
1清楚表达想法，简单说明理由。2感兴趣的内容要多问。 | |
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5 |
图书借阅公约 |
1主动发表意见。2发言有序。 | |
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6 |
展示台 |
1参与建设管理做了些什么？2收获与良好习惯...... | |
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8 |
推荐一部动画片 |
1注意语速，让人听清楚。2认真听，了解别人所讲。 |
