一、导入 今天这节课，我们先来认识古代的两种兵器，请看大屏幕这是矛，矛头锐利，用于进攻这是盾，盾要坚固用于防卫，我来为大家讲解一下关于自相矛盾演讲稿?跟着小编一起来看一看吧!
自相矛盾演讲稿
一、导入
今天这节课，我们先来认识古代的两种兵器，请看大屏幕。这是矛，矛头锐利，用于进攻。这是盾，盾要坚固用于防卫。
古代思想家韩非子写了一篇关于矛和盾的寓言故事——自相矛盾。如今，自相矛盾已经成为人们熟知的一个成语。今天我们就来学习这个故事的文言文版。
二、初读，读通读顺，读懂大意。
1、请同学们自由地读几遍，注意读准字音，读通句子。
读好了，老师来检测一下。看屏幕。读老师标成了红色的字：
弗能应也 夫不可陷之盾
你读书很细致。注意到了，夫是多音字。在文中作为语气词，放在句首要读第二声。
2、文言文的节奏和韵味儿很重要。现在大家听老师读一遍，划好节奏线。（范读课文）
大家练习几遍，注意读好停顿。书声琅琅，真是一种美的享受。文中有两句话特别难读，谁敢来挑战？
请你来：
楚人/有/鬻盾与矛者......
夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛......
停顿恰当又自然，用心练了。
我们全班齐读一遍，注意读好节奏和韵味儿。
3、我们能读通顺了，那你读懂了吗？回忆一下我们以前学过的读文言文的常用方法：借助注释、插图、查找资料、查工具书......
学贵有法！有了好方法，才有好效率。老师今天还教大家一个小妙招。有些字词的意思。你可以联系上下文猜一猜。
请同学们自由读课文，借助注释，联系上下文猜一猜，读懂每句话的意思。读不懂的地方标注出来，我们一起讨论。
谁有不懂的地方吗？
请这位同学：“誉之曰”，誉是什么意思呢？好，我们联系上下文找找：誉什么？怎么誉的？吾盾之坚，物莫能陷也，联系课文，我们知道他是夸自己盾，那誉在这里就应该是夸的意思。
同学们用的就是联系上下文，猜一猜的办法，真聪明。
还有哪个字？不可同世而立。也这样猜一猜，应该是：存在。，不可能同时存在。
词语的意思都懂了，那整篇文章的意思就应该明白了。现在我们就用接龙的形式说一说文章的内容。小组接龙，一人一句，开始吧！
同学们能认真聆听别人的发言。也能互相提醒纠正，合作得不错。
三、读中悟理
1.“其人弗能应也”这句话什么意思？为什么弗能应？
我们回顾课文，楚人，刚才是这样夸耀的：吾盾之坚物，莫能陷也。
吾矛之利，于物无不陷也。
现在路人问他：以子之矛陷子之盾，何如？
他会怎么想呢？如果他的盾——，那么它的矛——，如果它的矛——，那么他的盾——。这就是自相矛盾。
因为楚人把自己的矛和盾的作用，夸大到了绝对化的程度。世界上是不可能同时存在什么都能刺穿的矛，和什么都能刺穿的盾。也就是文中的一句话：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。所以其人弗能应也。
2、读了这个故事，你明白了什么道理。说话做事要前后一致，不能相互抵触，自相矛盾。
3、我们周围有没有自相矛盾的人和事？
有人一边高喊保护环境的口号，一边乱砍乱伐，破坏环境。
有广告词：今年过节不收礼，收礼就收脑白金句子。
还有些句子：我肯定李琳大概是生病了。
四、用自己的话讲故事
是呀，我们身边还有这么多自相矛盾的人和事。看来我们还需要经常听听这个故事，警醒自己。
现在我们要分组练习，用自己的话讲讲这个故事。
看提示：
一、完整地讲述故事内容。
二、合理想象，为故事增加一些生动的情节。比如夸耀盾和矛时的动作神情等。把故事讲得更吸引人。
五、拓展积累
1.熟读成诵，读了这么多遍，你能背了吗？
谁能利用补白尝试背诵？踊跃举手，信心满满，就请你先来！
楚人有——，誉之曰：“---------，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“--------。”或曰：“——————，————，何如？”————。夫不可陷之盾与无不陷之矛————。
正确流利有感情，果然是胸有成竹！谁能进一步挑战，不要补白，直接背？
一样难不倒同学们。以后学习中要注意多背诵多积累，一定会受益的。
2.成语是历史的积淀。每个成语的背后，都有一个意义深远的故事。课后同学们，可以去阅读中国成语故事这本书，积累更多的成语。
结束语
这节课就上到这里，下课！评委老师辛苦了！
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