材料作文是时兴的作文形式之一材料作文考查读写结合能力,作者要阅读、分析、提炼、联想、表达,才能完成写作任务,我来为大家讲解一下关于高中考场作文书写示例?跟着小编一起来看一看吧!

高中考场作文书写示例(考场材料作文类型及备考策略)

高中考场作文书写示例

材料作文是时兴的作文形式之一。

材料作文考查读写结合能力,作者要阅读、分析、提炼、联想、表达,才能完成写作任务。

从考试角度看,由于它能极好地避开师生的猜题押题,又能让所有考生有据而述,有的而议,有感而发,所以得到了广泛采用。

1.从“题型”的角度看,材料作文题主要分为两个大类

(1)单题类一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的变化形式多样,可以是命题,可以是自由命题;可以是半命题,也可以是无命题,其中以给一段材料、一个命题的为最多,如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料,要求以“比金钱更有价值的东西”为题,写一篇一事一议的文章。

(2)多题类

一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形式丰富,用大小作文相配的形式,变化着角度、文体、长短,形成考场作文中极为常见的“组合题”,其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订《中英南京条约》的材料,要求:①先结合想象,以“耻辱的一幕”为题写一篇记叙文;②以“由《南京条约》签订所想到的”为题,写一篇议论文。

2.从“含义”的角度看,材料作文题中的材料也可分为两类

(1)直义型材料

材料所显现的含义明确清晰,有的一读便知,有的略加分析便尽知其含义,有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题:

根据下面材料,写一篇有观点的议论性文字。14岁的强志聪明健壮,品学兼优,不幸在一次车祸中失去了一条腿,谈起今后漫长的生活道路,爸爸忍着悲痛严肃地问:“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢,还是站起来重新学走路?”

一学期后,强志拄着拐杖,稳稳地走上台去,从校长手里接过了“三好学生”奖状。

略加分析,就可知道材料中的含义是毅力、坚强、自立之类。

(2)婉义型材料

这种材料,需要咀嚼、提炼,才能明确其含义。

①它们之中,有非常多的是用比喻的方式来表达意义。如下面文题:如果人生是个海洋,渴求永远风平浪静是不可能的。有急湍,有岩石,有惊涛骇浪;也有美丽的涟漪。请根据此材料的内容写一篇短小的读后感。

②它们之中,有的含义深刻,需要挖掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗:

青年人,珍重地描写罢,时间正翻着书页,请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。

③另外,还有的材料有象征意义,有的材料多则放在一起,需要综合归纳,分析其含义等。

3.从“用途”的角度看,材料作文题中的材料有不少的类型

(1)铺叙式材料

这种材料是供写作记叙文用的。如,用下面三则材料写一篇记叙文:

①王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划。②孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩邻居张阿姨照料。③张阿姨住院,丈夫出差,六岁的儿子在家。

(2)感点式材料

这种材料是供写作读后感用的。如:

阅读下面一则材料,以“蜜蜂酿蜜的启示”为题写一篇读后感。

一只蜜蜂,要酿造1千克蜜,必须在近百万朵花上采集原料。假如,蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是1.5千米,就得飞上45千米,差不多等于绕地球赤道飞行11圈。

(3)立论式材料

这种材料一般来讲不要求用于写“读后感”,而只能用来写“立论”或“驳论”。如下面文题:

有一位同学不注意文字书写的规范,经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时,他却振振有词地说“我将来要学电脑打字,现在写好写坏、写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇议论文,题目自拟。

(4)改写式材料

改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题:

以“一个卖炭老人的遭遇”为题,将《卖炭翁》改写为一篇记叙文:

卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

(5)背景式材料

对这类材料不需要进行提炼,也不需要进行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个环境或者背景。如下面的材料:

不久前,某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”,顷刻间,从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地域里一片光明。这种“太阳帆”是一面直径20米的反光镜,反光能力特别强,相当于50个“十五的月亮”那么亮。目前,世界不少国家纷纷计划发射“太阳帆”。科学家估计,本世纪末,太空中至少将出现50面“太阳帆”。到那时,地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。

根据上述材料设想,假如本世纪末,你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆”,那么,你和周围的人将如何度过“太阳帆”下那美好而神奇的夜晚,请以“神奇的夜晚”为题,写一篇作文。

(6)情感式材料

有时候,材料在“材料作文”中的作用并不大,就是不看它,根据命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外,主要的作用就是让考生沉浸在一种特有的环境气氛之中,来激发学生的情感。如:

阅读下面这首诗,结合实际,以“老师,心中的歌献给您”为题写篇作文。

您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您的风采。您用知识的双手——托起明天的太阳;您用智慧的双肩——撑着民族的希望。啊,老师,心中的歌献给您——师恩如海!

[练习]

指出下面材料作文题中“材料”的用途。

1.以“还乡”为题,将《木兰诗》中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,伙伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

2.阅读下面一段文字,根据文意自拟题目,写一篇600字左右的写人记事的记叙文。

每逢放假的时候,老师,我们就更不愿离开您。我还记得,放假前我默默地站在您的身边,看您收拾这样那样东西的情景。老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对您是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!

3.读下面两节诗,联系生活实际,写一篇读后感。

在没有掌声的环境中

风雨里成长的孩子

长大后,才受得住挫折的考验

才理解生活的真谛

在没有溺爱的环境中

磨炼里成长的孩子

才懂得尊重一丝一屡的劳苦

才懂得感恩

4.阅读下面的寓言,联系生活实际,写一篇一事一议的议论文。

一只啄木鸟飞到一棵大树上,用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很生气,问啄木鸟:“你的嘴巴那么尖,把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了,啄丑了,你真讨厌!”

啄木鸟和气地说:“大树兄弟,我这是为你好啊!你身上的虫子已经很多了,再不清除掉,可危险啊!”大树满不在乎地说:“我这么高大,有几只小虫子有什么了不起,我看你真虚伪,自己想吃虫子,却非要找个借口!”啄木鸟听了就飞走了,后来大树终于被蛀空了。

(提示:1.改写式材料2.铺叙式材料3.感点式材料4.立论式材料)

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