关于《诗经》

《诗经》,是中国古代诗歌开端,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,现存305篇,此外有目无诗的6篇,共311篇。

《诗经》的作者佚名,绝大部分已经无法考证,传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。

诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。

《风》出自各地的民歌,是《诗经》中的精华部分有对爱

情、劳动等美好事物的吟唱,也有怀故土、思征人及反压迫、

反欺凌的怨叹与愤怒,常用复沓的手法来反复咏叹,一首诗中

的各章往往只有几个字不同,表现了民歌的特色。

《雅》分《大雅》、《小雅》,多为贵族祭祀之诗歌,祈

丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人,但对现实政治有

所不满,除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外,也写出了一些

反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。

《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。

《关雎》详细批注

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(1)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(2)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(3)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(4)

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八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(6)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(7)

重难点分析

诗歌中每句话都是四字,语言几乎相同,中间只变动几个字。这样循环反复地歌唱有着怎样的韵味?对情感的抒发有着怎样的作用?

点拨:《诗经》的形式基本上是四言诗。章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重章叠咏”,是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,以重复歌咏的一种形式。重章叠咏形式的运用,对深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题都起到了很重要的作用。同时,它还有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环反复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。

《蒹葭》课文批注

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(8)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(9)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(10)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(11)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(12)

八年级下册语文书第12课诗经(八年级下册第12课)(13)

课后思考

伊人身份、面目的含蓄朦胧,不同人有不同理解,试找寻三种以上理解。

点拨:一是“爱情说”:伊人即为爱人。

二是“明志说”:伊人象征高洁品质。

三是“讽刺说”:所谓“伊人”是“知周礼之贤人,乃在大水之一边,假喻以言远”。

四是“求贤说”:该诗表达了君主求贤招隐之意。

五是“人生哲理说”:“伊人”是一个具体而缥缈的目标。

《蒹葭》主题的多义性恰恰体现了诗歌含蓄朦胧的特点,而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。

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