为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，真正发挥评价的教育和导向功能，上级要求我们对学生进行非纸笔测试的研究与探索看来“双减”政策倒逼我们的教育教学进行改革了毕竟传统的应试教育，确实把学生折磨得够苦了但是，评价改革不是简单地降低评价标准、改变评价方式，而是让评价更全面、科学，更具人性化，我来为大家讲解一下关于一年级下册语文考试质量分析表?跟着小编一起来看一看吧!
一年级下册语文考试质量分析表
为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，真正发挥评价的教育和导向功能，上级要求我们对学生进行非纸笔测试的研究与探索。看来“双减”政策倒逼我们的教育教学进行改革了。毕竟传统的应试教育，确实把学生折磨得够苦了。但是，评价改革不是简单地降低评价标准、改变评价方式，而是让评价更全面、科学，更具人性化。
下面是上级提供的一年级下册语文评价方案。
（一）识字（40分）
目标：正确认读教材中要求会认的字、词。
内容：你能正确读出下面的字、词吗？快试试看！
字：春 冬 风 雪 花 飞 入 姓 什 么 双 国 王 方 青 清 气 晴 情 请 生 字 左 右 红 时 动 万 阴 雷 电 阵 冰 冻夹 吃 叫 主 江 住 没 以 多 会 走 北 京 广 过 各 种 样 伙 伴 这 太 阳 校 金 秋 因 为 他 地 河 说 也 听歌 单 居 招 呼 快 乐 玩 很 当 音 讲 行 许 思 床 前光 低 故 乡 色 外 看 爸 晚 笑 再 午 节 叶 米 真 分 豆 那 着 到 高 兴 千 成
词：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 各种各样 战士 主席 叫好 做事 有趣 碧绿 清凉 温暖 叽叽喳喳 微风 安安静静 跳绳 胆量 高原 勇敢 荡来荡去
形式：1.让学生用抽签的方式认读其中的生字。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。2.测试由教师和几个学生家长进行帮助测试。
（二）朗读（15分）
目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。
内容：《小青蛙》《祖国多么广大》 《谁和谁好》 《摇摇船》 《小刺猬理发》《阳光》《四个太阳》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》 《怎么都快乐》《胖乎乎的小手》《夜色》《端午粽》《彩虹》 《妞妞赶牛》
形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。
（三）背诵（15分）
目标：用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。 内容：《春 夏 秋 冬》 《姓氏歌》 《春晓》《赠汪伦》《静夜思》《寻隐者不遇》《音序查字法口诀》
形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。
（四）口语交际（15分）
目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与应对。
内容：《听故事，讲故事》 《请你帮个忙》
形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。
（五）课外阅读（15分）
目标：通过课外阅读增长知识、开阔眼界。
内容：自己读过的课外书
形式：学生用抽签的方式讲一讲自己读过的课外书。从不同的方面进行简要讲述，如，主要内容、主要人物、精彩场景等。
二、评价方式
识字部分：
字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为A（优秀）；
错误在4—6字为B（良好）；
错误在7—12字为C（合格）；
错误在12字以上为D（需努力）。
备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。
朗读部分：
正确、流利地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A（优秀）
错误4-6字为B（良好)；
错误7-12字为C(合格）；
错误在12字以上为D（需努力）。
备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。
背诵部分：
正确、流利地背诵课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A（优秀）；
错误4-6字为B（良好）；
错误7-12字为C（合格）；
错误在12字以上为D（需努力）。
备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。
口语交际部分：
能认真倾听别人讲话；能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思；语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌为A（优秀)。
能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌为B(良好)。
不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然为C(及格)。
不会倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然为D(需努力)。
（五）课外阅读（15分）
能用普通话讲述自己读的书，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌为A（优秀）。
用普通话比较标准，能大致讲述自己读的书，表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌为B（良好）。
普通话不太标准，讲述自己读的书或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度不够自然为C（及格）。
讲述自己的见闻或表达自己读的书，语句混乱，意思不清；态度不自然为D（需努力）。
备注：测试成绩不理想者可以在努力后重新抽测。每位学生可以有两次测试机会，以最好一次成绩为准。
本次测评分A (90——100）B(75-90）C（75——60分）D（60分以下）四个等级。
,
