语文老师布置的预习作业，你家孩子就是抄抄生字读读课文吗？如果你家孩子还是一二年级还无妨，如果说三年级以上还这么做的话，真的是在浪费时间因为中高年级老师上课的中心不再是教识字了而是梳理文章，也就相当于是在讲阅读理解如果说孩子预习不到位，上课就跟不上老师的思路，就很难培养阅读思维以后考试，不仅是语文阅读题就连数学的应用题都很难拿高分如果一二年级有心的家长，现在可以慢慢培养孩子的预习习惯了，我来为大家讲解一下关于孩子主动去预习?跟着小编一起来看一看吧!
孩子主动去预习
语文老师布置的预习作业，你家孩子就是抄抄生字读读课文吗？如果你家孩子还是一二年级还无妨，如果说三年级以上还这么做的话，真的是在浪费时间。因为中高年级老师上课的中心不再是教识字了而是梳理文章，也就相当于是在讲阅读理解。如果说孩子预习不到位，上课就跟不上老师的思路，就很难培养阅读思维。以后考试，不仅是语文阅读题就连数学的应用题都很难拿高分。如果一二年级有心的家长，现在可以慢慢培养孩子的预习习惯了。
最近看了很多学霸们关于预习的方法，再结合自己孩子平时的预习步骤，分享给大家作参考。
第一步:速读课文，理清文章脉络。
低段孩子可以指读课文，标出自然段。根据课后生字，圈出文中对应的生字，尝试口头组词，有能力的可以把组词写在书上。
三年级以上孩子要学会速读全文，清空生字词。读的时候快速地标出生字词，理清文章结构，能用一句话去概括文章。概括公式就是写了什么对象➕它有哪些特点，或是谁干了什么事，突出人物什么特点，表达作者什么情感。读完之后再集中时间去解决生字词。在原文中标好拼音，再给课后生字组词，参照词语手册或参考书在书上给词语写上意思，不懂的词语、成语提前查词典。用不同颜色笔标出短语（__地__，__的__，ABB格式之类的），一些优美词句（运用修辞手法的）。
第二步:带着问题去阅读。
文中的气泡里的问题，课后习题的要求，带着这些问题去阅读，直接读的话容易读了就忘。因为考试是不会有时间给你读第二遍的。略读课文的问题一般在文章前面。
第三步:逐条去解答课后题。
读完文章后回到习题，根据题目要求追踪定位，在原文里去概括答案。注意所有答案都要在原文中找到根据，不能凭想象答。对于不能解决的问题，提前用红笔做上记号。这就是上课时我们需要重点听的，一定要做好笔记，下课之后多看几遍，仔细去体会老师的用词技巧和概括方法。这样上课也有目的性，同时能提高注意力。
不同年级预习具体怎么做
一年级语文预习要求:
一、拼音预习
听，听录音，跟着录音指读课文，要求大声读出来。
二、课文预习
1.标，标出课文自然段或小节。
2.圈，我会认的字在文中圈出并尝试口头组2个词语。
3.注，我会写的字注上拼音，写出笔顺，尝试组词。
4.读，大声指读课文3遍以上。
5.答，回答课后问题和课堂作业本里的题目。
二年级语文预习要求
1、读，把课文读通顺读流利。
2、标，标出课文自然段或小节。
3、圈，蓝色线内的字在课文中圈出，并拼读三遍，尝试口头组词。
4、写，我会写的字写上拼音、结构、音序、部首等，尝试自己组词2～3个，在书上找出对应的词语标出。
5、思，思考课文后面的课后题，尝试自己先做一做。
6、做，完成词语手册里的相关内容。看看课堂作业本里的题目，尝试口头答一答。
三年级以上语文预习要求:
1.速度读课文，给文章的小节标上序号。在书上⭕出生字、生词等，用（ ）或彩笔标出词语或短语，用❓标出疑难的地方，用“~~~”划出生动优美的句子。
2.读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么?突出人物/事物什么特点，表达作者什么情感？
3.识字表里的字读2遍，组词，给课后生字表的字标出音序、部首、结构、组词，组2～3个词语。
4.划出课文中的新词，成语等。参照词语手册或参考书把词意写在课本上。
5.通过自学，尝试完成课后题。需要背诵、段落要做到熟读成诵。
6.完成词语手册内容，翻看课堂作业本，尝试解答，有疑问的，课堂上着重去听。
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