很多家长都有这样的困惑：
二年级经常考100分，到三年级就总考70、80分；
孩子学习挺用功的，成绩就是上不去；
上课无精打采，回答问题不积极；
坏习惯增多了、总和大人顶嘴……
其实这是典型的“三年级现象”。
在小学生家长圈里，流传着这样一句经典的话：一二年级相差不大，三四年级天上地下。所以抓好三年级这个特殊的时期，对孩子以后的学习具有重要的意义。
三年级是道“坎儿”
三年级“是道坎儿”，是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在哪里呢?
1.“转”在生理和心理特点变化明显。这是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
孩子从一名儿童成长为少年，逐渐有主见，从被动的学习主体向主动的学习主体转变；他们的思维和认知特点也由形象逐步转为抽象。
2.“转”在三年级是个学习的过渡期。从三年级开始课程开始变难了，是学生学习的 “分水岭”。
比如，语文的学习从字词向段落过渡，而且开始写作文，很多孩子都觉得很难。特别是字词基础不好的同学，马上就会出现“只会说，不会写”的情况；数学的学习内容也开始由简单形象具体过渡为需要抽象概括的“难题”。
三年级的学生要保持高分，需要花费更多的时间和精力，稍有马虎，成绩很容易大幅下滑。如果成绩下滑、基础没打扎实，那以后的学习就会越来越难。
作为用心的家长，我们要抓住这个孩子改变的特殊时期，认真履行家长的职责，适当引用一些好的学习方法，促使孩子形成良好的学习习惯。
测一测孩子的学习状态
如果孩子经常：
学习上已经很努力，但是学习成绩总是差强人意;
没有自己的学习计划，上课前从不预习;
前边学后边忘，作业完成后从不检查;
不会审题，做作业总出错;
纠正过的错题依然会做错;
遇到难题不会主动想办法解决;
平时不复习，考试前临时抱佛脚;
考试时经常忘记一些非常重要的内容，遇到的明明是以前做过的题型，可是在考场上怎么都做不出来......
出现这些现象的根本原因是：孩子没有掌握适当的学习方法。
学习是要讲究方法的，因为好的方法可以使孩子的学习过程事半功倍。如果孩子掌握了高效的学习方法，学习的过程就会变得非常轻松，学习效率也会特别高。
“六先六后”学习法
学有方法，但学无定法。适合于某个人的方法，不一定适合于另一个人。所以，家长应当帮助孩子在学习过程中找出一些行之有效的学习规律，学习方法，让他们多探索、多实践，在此基础上找到适合孩子的学习方法。
关鸿羽老师曾经介绍了“六先六后”的学习方法，家长们可以帮助孩子在学习中练习，以形成适合孩子学习特点的学习方法。
一、先计划后学习。学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有定好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
二、先预习后听讲。关教授说，首先，预习是课前“侦察”，可打有准备之仗；其次，预习可使新旧知识联系，有利于掌握新知识；再次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。
三、先复习后做作业。复习是对已学知识的温习和巩固，是一个系统地提高知识掌握程度的过程。回家后应把当天学的知识认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。假如每次作业都是先复习，然后像考试一样对待，那就等于一天一次考试，就不会出现作业100分、考试答不上来的情况了。
四、先调整心态后参加考试。考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。
五、先独立思考后请教别人。独立思考可以使孩子对知识理解得更深刻，可以使孩子所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。
六、先打好基础后灵活思维。每当课本中出现一个新概念时，必须搞清楚它的内涵和外延，还要注意它同其他概念的区别，切不可概念还没掌握就急于去做题，以至陷入题海而不能自拔，那等于拿钝刀砍柴，既费时又费力，事倍功半。
“四步学习法”培养方案
随着年龄增长，小学三年级学生的学习方法不断丰富，儿童逐渐学会使用有效的策略，但方法使用具有不完善，不稳定和刻板的特点。三年级的孩子思维模式正在塑造，渐渐有了自我学习的懵懂意识，学习自主能力在增强，此时正是帮助孩子掌握适当学习方法的关键期。
帮助孩子掌握适当的学习方法，家长需要了解孩子的学习状态、对孩子的不良学习习惯进行干预、强化，最后经过回顾反思这几个阶段的情况，帮助孩子建立良好的学习方法。阶段目标安排如下：
第一阶段：了解孩子的学习状态
本阶段，通过观察法、“学习动态调查表”、和孩子促膝聊天等方式，了解孩子目前的学习状态和学习方法的使用情况;根据孩子学习状态中存在的问题，家长从自身反思原因，为有针对性地培养孩子良好的学习方法做好准备。
第二阶段：干预
本阶段，我们开始对孩子的学习过程进行干预，帮助孩子掌握良好的学习方法。通过干预了解孩子的学习方法是否科学，在了解孩子学习方式并发现问题的基础上，培养孩子掌握一系列的学习方法。家长和孩子一起坚持每日的学习，并做好相应记录，共同进步。
第三阶段：强化
在经过二十多天的学习方法的学习和训练之后，本阶段，利用四天的时间来进行强化训练，以巩固掌握孩子的学习方法，寻找薄弱点，重点指导，训练和规范孩子“四部曲”(准备环节、复习环节;写作业环节以及预习环节)的学习方式。
第四阶段：回顾反思
本阶段，家长自己反思一下在培养孩子的学习方法方面是否有了成效，对孩子学习方法的指导是否更加科学，了解孩子自己在哪些环节还有困惑，感觉哪种学习方法让自己受益匪浅。家长和孩子共同反思，总结经验，查找不足。
部分内容来源于家庭教育系列丛书《陪伴成长》三年级《孩子“四步”学习方法的培养》。
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