【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体展示孔雀、老鹰和蝙蝠的图片，提问：你们知道这些是什么动物吗?它们都是鸟类吗?
如果不是，那鸟类又有什么样的特征呢?激发起学生的兴趣和求知欲，顺势导入新课——《鸟类动物的特征》。
环节二：新课讲授
活动一：寻找鸟类的共同特征
(1)活动前
鸟是我们非常熟悉的动物。观察常见的几种鸟，怎么找出他们的共同特征呢?
是不是所有的鸟都会飞?它们的身体形态有什么特点?它们是怎么摄食的?它们是怎么繁育后代的?
(2)活动中
分别展示老鹰、鸵鸟、孔雀等鸟类的图片和视频，让学生从身体表面、运动方式、生育后代的行为几方面进行观察。(学生小组观察、讨论、记录表格)
(3)活动后
总结出鸟类的共同特征有：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
活动二：判断哪些是鸟类
出示课本中蝙蝠、蜂鸟、鹤、猫头鹰、蜻蜓、蝴蝶的图片，让学生进行辨识哪些是鸟类?并说出依据(蜂鸟、鹤、猫头鹰是鸟类，蝙蝠属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫)。
环节三：巩固提高
提问学生判断鸟类的依据。学生总结利用鸟类的共同特征来判断哪些是鸟类，哪些不是鸟类。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本课的知识点。
作业：课后思考题，1.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?2.假设在干旱时期，一种鸟有较短的喙，能磕开一些具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点?以及阅读“科学在线”给了我们哪些启示?下堂课一起交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你能列举鸟类其他的特点吗?
【参考答案】
体表被羽，身体呈流线型，有角质的喙，骨骼中空，具有龙骨突，前肢特化为翼，双重呼吸，直肠很短，体温恒定。
2.干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响?
【参考答案】
水塘和河流干涸，水中的食物缺乏，这对于汤匙类型的鸟类生活有影响;一些开花结果的植物会死亡，这对于尖嘴钳子类型、镊子类型的鸟，生活有影响。
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