“未来学校”没有一个固定的模式，并不是通过高精尖的科技信息技术盖一所学校，而应该是在现有的学校里逐步实现理念更新，教学变革，人文环境，科学评价，智能管理等。“未来学校”应该是一所为学生未来工作、生活做准备的学校，应该是围绕如何培养21世纪人才服务的学校。以“教育现代化”为主题的都江堰国际论坛将于7月27日拉开帷幕，届时，青羊区教育局将举行以“未来已来——教育现代化与未来学校”为主题的分论坛。
从2012年起到现在，青羊全区已有“未来学校”试点校22所，占比义务教育阶段学校近44%，涉及到语文、数学、英语等全学科。青羊教育如何与未来拥抱？在未来学校的建设上有哪些启示与收获？
未来教育是什么？让学生获得个性化教育
在青羊区教育局党组书记、局长张宇看来，“互联网 教育”将催生新的教育生态，驱动中国教育进入到一场基于信息技术的伟大变革中。“未来是什么样？教育是面向未来的事业，但我们能预知未来吗？今天我们教给学生勤学苦练的知识，在十年后还适用吗？十年前，没有人能够预料到云端学校，翻转课堂，微课程，移动学习，3D可视化教学会颠覆我们传统的教学方式，今天的教与学方式正面临着重大而深刻的转型，越来越需要教育实现为个体的量身订制。”张宇说，作为教育均衡化，现代化，国际化发展水平位居成都市第一位的青羊区，在区委，区政府教育先行发展的理念之下，历来承担着成都市教育领域综合改革的先行先试作用，面对科技与信息技术日新月异的今天，如何构建一个面对未来的学习环境，一直是摆在教育人面前的难题。我们应该交给学生哪些适应并改造未来的技能，如何让每位学生的课堂效率变得高效？如何在课堂中实现一对一的即时性反馈与评价，如何创新突破，让学生能获得个性化教育？
青羊经验 在集体教学环境下实现个别化学习
在青羊区教育人的理解中，所谓未来学校，就是以改变学习方式，渗透多元文化为理念，以强大的现代信息技术和多种教室功能为支撑，为学生创设一个智慧学习的环境，充分激发学生个体进行自我导向型学习。它可以突破普通教室的种种限制，达到空间的无边界、资源的无边界和学科的无边界。
所谓未来课堂，就是更本原、回归人心的课堂，每一个学生的内心世界与人格发展得到关注，学生的培养模式更显著体现信息技术与教学完全融合，因材施教；更先进的课堂，有效实现与课程特征相契合的课程效果，让集体教学环境下的个别化学习成为可能。
目前，青羊区已成功迈出了未来学校探索中关键性的脚步——关注个体发展的教学方式变革。截至目前，全区共创建以反馈器、电子书包、3D可视教学为基础的“未来教室”50余间，成功推进22所学校进行未来学校建设探索。全区各学校多媒体教学、在线学习、微课、翻转课堂等多种教学方式探索热情高涨，学校、教师、学生充分感受到现代信息技术给课堂教学带来的生动与高效。
未来教育成效显著探索未来教育的步伐坚定
在“未来”思想的引导下，青羊区教育局积极探索未来教育的突破口，并且取得了显著的成效。从进行环境创设，教学变革，智能管理，多元评价等方面入手进行综合改革。以成都市泡桐树中学为例，学校从成立开始就受到了社会的广泛关注，被成都市作为典型案例予以推广。
泡桐树中学不仅有一流的硬件条件，而且在培养学生方面更是有着前卫的理念。学校以唤醒，激励和鼓舞学生为本质，通过过程性评价为学生建立综合，动态的学习过程，成长记录档案，再以阶段性诊断实现师生双向反馈，最终形成以评价主体互动化，评价方式动态化，评价内容多元化为特色的个体教育评价体系，以促进学生，教师以及家校全方位的不断反思，调整和进步。学校尊重学生的独立性，个体性，最大努力让学生认识自我，成就自我。
学校通过分层教学、选课走班等来破解长期存在的应试教育倾向和传统班级授课制带来的，对学生个体成长需求难以满足的难题。整合课程，构建“五彩人生课程体系”，搭建学校课程超市，为学生创造并提供适合的教育，尊重个性，尊重选择、尊重生命的真实需求，促进孩子自主发展，多元发展。其实，泡桐树中学的改革创新只是青羊区教育局的一个缩影而已。实验小学的“为‘未来’在‘未来’”，东城根街小学提出建设“有根”的未来学校，泡桐树小学西区的“英特尔未来教室”发展规划，花园国际小学的“一花一世界，一生一未来”等等。青羊区教育局党组书记、局长张宇说，在“互联网 ”时代下，青羊探索未来教育的步伐会更沉稳更坚定。
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