小红花、五角星、小印章、花花绿绿的奖状，是我们中国幼儿园和小学奖励优秀孩子的一贯传统。而不管是孩子，还是家长，对这样的奖励也一直都颇为看重。比如，孩子们会为了获得小红花，而变得特别乖巧，家长们则会在发现孩子没有得到小红花时显得十分失落。
但是，不知道大家有没有思考过，这样的“物质奖励”，固然能够起到一定的激励目的，但是并没有帮助孩子建立真正的内在驱动力，可能并没有太多积极意义？尤其当你们见识到西方早期教育工作者和小学老师们花样繁多的“精神奖励”之后，恐怕你会更加感慨，人家的“奖品“，那才叫一个别出心裁呢！
A.坐老师的座位
这种荣誉感和权威感的独特体验，中国的孩子们恐怕连想都不敢想吧！
B.老师给家长打表扬电话
老师和家长是孩子眼中最重要的人，看到他们双方一起分享自己的进步和成就的快乐，孩子内心的甜蜜和喜悦可想而知。
G.为班级选择下一个要玩的游戏
让孩子在体验权威感的同时，也学会自主抉择。正所谓“在其位谋其政”，当孩子获得这一权利的时候，他也会不由自主地尝试考虑大局，这不正是领导力的必备因素之一吗？
你看，人家的奖励，不仅仅是单纯的奖励，更多的还是又一个层次上的教育！经过这样的奖励，不但可以有效避免孩子受物质驱使被动做事，而且也能让他们在获得荣誉感的同时，又增强责任感、自主选择、领导力等多种能力，可谓是一举多得。那么，问题来了，你是否也和小编一样，希望我们国内的老师也能够多多给孩子一些创意奖励？在你看来，还有哪些形式的奖励既能给孩子带来惊喜，又能促进孩子的进一步发展呢？在文章底部留言，让我们一起给老师们来一个“联名上书”吧！
来源：老岳讲感统
老岳讲感统 （ysyhye）
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