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昨天接到一个家长电话，通过朋友推荐，想让孩子来学习写作文。
通过简单了解，便问到一些讯息：
孩子三年级，作文像流水账，讲了好几次都改不过来。
家长语言之中透露着着急和无奈。
家长看见孩子的作文很着急
看着家长着急的模样，我不禁有些诧异：曾几何时，我们对三年级孩子的作文，都要求这么高了？
三年级孩子能写出“流水账”，家长，你该偷着乐！三年级是什么阶段？那是刚学完了拼音和字词句，才开始接触篇段的时间。
语文学习是个复杂的过程，从接触拼音起步，通过好几节课的学习才能触摸到一个读作“baba”的拼音下面，写着两个字：爸爸，而这两个汉字的书写，孩子又要学很久。
不像英语，一上来就是“father”，念出来就写出来，就知道是什么意思，而且英语字母的写法在汉子跟前，没有丝毫挑战性。
可以说，汉语是世界上最难的文字和文化。
所以，当孩子在三年级时，写的文字读起来像流水账时，请你收起不满和坏情绪，给孩子鼓鼓掌。
为孩子鼓掌
因为从字词句到篇段，孩子需要跨很大的一步，而迈过这一步，本身就不是一件容易的事。
那些对孩子写出“流水账”而感到不满的家长，那是因为他们只看到“流水账”的坏，没看到它的好。
什么是“流水账”“流水账”，是家长或者老师孩子写的没有重点、词句平淡、故事冗长的作文的统称。
这是我个人对“流水账”的看法。
我们很快能发现，流水账具有这样几个缺点：
- 故事不紧凑，比较冗长
- 遣词不华丽，比较随意
- 语句没起伏，比较平淡
这是缺点，可纵观这些缺点，难道不是每个成年人在写作过程中一直追求避开的问题？
了解清楚了这几个问题，我们再来看看“流水账”的优点 。
- 相比没话说的孩子，能写出“流水账”的孩子，算能完整的把故事阐述清楚。
- 相比用词华丽的文章，能写出“流水账”的孩子，拥有遣词造句的能力，只是缺少词汇量。
- 相比精彩的故事描写，能写出“流水账”的孩子心中还是有精彩故事的，只是缺少讲故事的方法。
对于“流水账”的利弊了解清楚之后，我们会发现，其实，每个能写“流水账”的孩子，都拥有写出好文章的潜质。
每个能写“流水账”的孩子，都拥有写出好文章的潜质
孩子把文章写成“流水账”，家长朋友需要从以下几个方面进行帮孩子改变。
家长辅导
学会有重点的给孩子讲故事作为家长，您需要精简自己的语言，让孩子从中体会到一个词，那就是“重点”。
学会并理解了“重点”这个词，孩子就能避免在作文中说废话。
以“爬山”这样一个主题为例，如何在这个作文题目下不说废话？
别让孩子浪费笔墨在如何起床、如何坐车、如何和朋友在去山下的路上欢歌笑语等这些方面，而是简单的几笔描写，就会把重心挪到山脚下，开爬！
那接下来，就可以慢慢悠悠的描写山上的花花草草，鸟语嘤嘤，秋阳暖暖等，这些都是重点。
如此一来，文章既紧扣题目，又能结构紧凑，还能让人感觉主次分明。
爬山
说话时，尽量用词准确孩子用词不准确，其实也跟家长有很大关系。
就拿量词来说，中国语言中的“个”，简直是万能的，什么都能代替。
比如：
一只羊，一个羊；
一辆车，一个车；
一匹马，一个马......
你会发现，你这么说，完全不影响句子的意思。
潜移默化，孩子在写作过程中，自然也就这样使用。
更可怕的事，这种使用方式，还会从量词延伸到其他词性范围。
所以，能用“一枚勺子”，就别说“一个勺子”，能用“敲”的时候，就别说“打”。
久而久之，孩子自然也会注意自己的用词用字。
准确书写
拒绝拖泥带水最后要说的就是拖泥带水。
拖泥带水，指的是行文干净利落，不拖拖拉拉。
钓鱼就去池塘边，甩开鱼钩等鱼上钩；跑步就去田径场，迈开长腿挥汗如雨；滑雪就去雪场，换上雪橇然后激起千层雪浪......
别明明要去钓鱼，却还要从吃早餐开始写起；明明要去跑步，却从起床开始写起；明明要去滑雪，却从认识雪橇开始写起......
“流水账”并不是“写作绝症”，而是写作路上的第一个风水岭，爬过这个风水岭，孩子们的写作之路，越来越有章法，将会越来越好。
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