中学语文课本，散文篇目比重较大，如何教好散文，笔者以为可以有意识地发挥诗词在散文教学中的作用。
一、歌词导入，诱发情感。
你可知“妈港”不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
在教《闻一多先生的说和做》这篇课文时，教师可以向学生简要地介绍这首诗：澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇《澳门》，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。
通过这一介绍，并指导学生轻轻吟咏这首诗，学生爱国之情就能从心底被激发出来。而这文章的主题就是通过写作为学者和作为革命家的闻一多两个方面来表现闻一多的崇高品格和精神，而支撑这种品格和精神的就是闻一多先生的深深爱国情。这就找到了契合点，学生能产生情感的共鸣。学生的情感被激发出来了，理解课文就深刻了，课堂效率就提高了。
二、课中朗读，激发情感。
在教《邓稼先》这篇文章时，在第五个小标题“我不能走”的文段中有这样一首歌词：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
说真的，读到这首歌词时，我的内心情感受到了极大的震荡，我指导学生反复朗读，先全班齐读，再女生读，而后男生读……大家读得热血沸腾，读得壮志盈胸，读得豪情万丈，女生也发出了谁说女子不如男的感叹。通过反复朗读，一个顶天立地的中国男儿形象出现在我们眼前。我们学习这篇文章，要学习邓稼先的是什么，不就是他这种爱国家甚于爱自己生命的献身精神吗？
三、补充阅读，升华情感。
1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了“九一八事变”，四个月内东北全境沦陷，就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在“九一八事变”十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。由于这段历史离现在有好些年了，学生对当时的时代背景感受不是很深。
课文研讨与练习第三题恰巧附了一首歌词《松花江上》，通过朗读这首歌词，可以帮助学生进一步体会课文中蕴含的思想感情，歌词全文如下：
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，
那里我有的同胞，
还有那衰老的爹娘。
“九一八”,“九一八”，
从那个悲惨的时候，
“九一八”,“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能够收回那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊。
什么时候，
才能欢聚一堂？
有声的情感比抽象的文字介绍更能激发人内心的情感，学生学完课文再来反复朗诵这首歌词，就能深深体会作者热爱故土、热爱祖国的思想情感。
发挥歌词在散文教学中的作用吧，因为它能培养学生的情感，使散文课堂教学散发出无与伦比的艺术魅力！
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