每个人都有自己的气质，它既抽象也具体，既独特也众生，在徐徐生命长途中跟着生长，直到人的形体随烟散播，和光同尘那么气质到底是什么呢？，我来为大家讲解一下关于看透人性的套路?跟着小编一起来看一看吧!
看透人性的套路
每个人都有自己的气质，它既抽象也具体，既独特也众生，在徐徐生命长途中跟着生长，直到人的形体随烟散播，和光同尘。那么气质到底是什么呢？
气质是人的心理活动在动力方面的特征，即心理活动发生的速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
举个例子，如思维活动敏捷度，注意力集中时长，情绪高亢或平静，意志力强弱等等，与我们生活中常说的“脾气”、“性情”、“秉性”意思相近。
气质是每个人独特的个性心理特征。生活中，我们会看到有人活泼开朗，有人沉着冷静，有人急躁火爆，有人抑郁过虑，有人热情豪迈，有人多愁善感。而古今中外文学巨作中，塑造了大批气质典型的角色，如《钢铁》保尔.柯察金，《红与黑》于连，《围城》方鸿渐，《平凡的世界》孙少平，正是这些气质鲜明，性格独特的人物，成就了传世的经典。
那么人的气质与哪些因素相关呢？
一、先天遗传
所谓“江山易改，本性难移”，讲的就是人的气质与先天遗传关系最为密切。
人的气质特点，从出生即可看出差异。如有的婴儿喜欢哭闹，躁动不安，有的婴儿则比较安静，肢体轻缓，年龄越小气质表现越明显。“本性难移”说的是人的气质具有稳定性，难以改变。所以，当小孩子喜欢闹腾，父母受不了想上手的时候，不妨想想自己的基因。
二、后天环境和主观改造
虽然气质具有先天的稳定性，但也具有可塑性。人在所处的环境(家庭、社区、学校）、教育（父母，老师）、职业（医生，军人）条件下，通过社会实践活动，可以主观地改造自己的气质。如有的学生在不断挫折中，受到导师的鼓励，可以增强意志和信心；反之，如果有人不断指责打击，可能导致他沉默寡言。
三、人的年龄
气质也随人的年龄增长而变化。少年轻狂，热血沸腾，思维活跃。中年沉着冷静，坚韧不拔。老年看破尘世，荣辱不惊，行动迟缓。
气质类型怎么划分的？
气质类型的划分最早是有古希腊医生希波克拉底提出来的。他认为人体有四种体液：黏液、黄胆汁、黑胆汁和血液。对应的气质类型为：黏液占优势的人为黏液质，黄胆汁占优势的人为胆汁质，黑胆汁占优势的人为抑郁质，血液占优势的人为多血质。虽然现代人看来缺乏科学依据，但由于他的“体液说”对气质类型的划分，比较客观反映了人们在气质方面的差异，所以他提出的四种气质分类概念沿用至今。
后来巴甫洛夫提出了高级神经学说，以神经活动中的兴奋和抑制两种神经过程的三种特性，构成四种基本的高级神经活动类型——气质类型。
活泼性：反应灵敏，外边活泼，迅速适应外界环境，感受性、耐受性强，兴奋敏捷；活泼好动，热情外向。对应体液说多血质类型。代表人物：韦小宝，孙悟空，王熙凤。
安静型：新的条件反射容易形成，不容易改造，兴奋性弱，耐受性强；稳重寡言，内向。对应体液说的黏液质。代表人物：鲁迅，薛宝钗。
兴奋型：易兴奋，不易安静，感受性弱，耐受性、敏捷性、可塑性强；热情直率，精力旺盛，外向易冲动。对应体液说胆汁质。代表人物：张飞，李逵。
抑制型：条件反射慢，感受性强，耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性弱；孤僻、行动迟缓、情绪深刻，多愁善感，呆板羞涩，敏感内向。对应体液说抑郁质。
了解人的气质可以干啥事儿？
我们了解人的气质，能够在实际生活和工作中分辨周围人的特质。人力资源管理的时候，能够因才施岗，发挥人才所长。教师教学可以根据自己的气质和学生气质因材施教，不同气质的学生采用不同的教学方法，特别关照胆汁质和抑郁质的学生，引导学生扬长避短，正确评价学生优缺点，帮助学生更好地认识自己。父母跟孩子相处过程中，正确认识自己和孩子的气质，正确引导孩子从事社会实践活动，让孩子在良好的家庭环境中健康成长，同时父母双方也应该了解彼此气质特点，促进家庭和谐。
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