自媒体时代，人人都渴望自己的话语权能得到重视。于是学会五种技能、四招对策、三分创意、两把刷子或一门学问之类的写作辅导书也就应运而生，层出不穷。写作离不开生活，更离不开阅读，阅读与写作总是互相映照。如何通过阅读一本书，来提高自己的写作水平呢？
《如何阅读一本书》一书对阅读方法做了十分详尽的介绍，并将阅读技巧延伸至论说文的写作训练上。作者美国人莫提默·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦，将阅读按照阅读的目的、层次以及相对应的操作方法区分开来，希望透过系统性地分类来提高读者的阅读效率。
既然阅读有法可循，每一步都有汲取不同类型信息的阅读目的，那么同样的方法自然也可以运用到写作中，让作者在写的时候就去思考什么样的铺陈方式能让读者清楚简单地掌握内容。正因为如此，这本书既适合拿来学习如何阅读，也适合用来练训练写作方法。
阅读的首要事情，是先要想清楚读这本书的目的是什么？是纯粹为了消遣？还是为了学到知识？是为了工作需要寻找信息？还是为了解决难题探求灵感？不同的目的对应不同的阅读方式。
其实写作也是一样。不同的目的、不同的写作对象，有着不同的写作方法。读一篇观点鲜明的论说文，和读一篇文学作品时所关注的重点截然不同。同理，写一篇议论文当然也和写一篇抒情散文方法迥异。
作者将阅读分成了四个层次：“基础阅读”、“检视阅读”、“分析阅读”以及“主题阅读”。阅读之所以可以区分为四个层次，是因为不仅阅读的目的不同，文本的体裁也不同，就好像我们不会用相同的方式来阅读广告文案和用工合同一样。这里重点说一说“检视阅读”和“分析阅读”。
“检视阅读”的目的，就在于快速检视文本的相关信息，以最快的方式找到一本书内容的属性与走向。具体的做法，就是阅读书名、目录、索引，并随意翻开一页读几段。
第一步，读书名和目录，以检视作品的主题，以及作者解剖主题的方式、使用的相关概念；第二步，读索引，以检视作品的关键词，从而将作品归类；第三步，随意读段落，以检视作者对内容的铺陈与自己在第一步和第二步的判断是否吻合。
如果我们对这本书的阅读目的，仅限于了解该书的信息，到此就完成目标了；如果阅读的目的是要找寻进一步可分析阅读的文本，则可以判断出这本书是否值得花时间阅读，甚至优先阅读。
“检视阅读”的方法反映在写作上，如果写作的目的是要提供信息，那么这些信息就必须以清晰明确的方式安排在写作内容中，让读者可以立刻掌握内容重点。“书名”与“目录”对于一本书而言，就像“标题”与“段落标题”之于一篇文章。尤其是“目录”或“段落标题”更是读者掌握内容动向的关键。
阅读的时候，读者都希望透过目录可以简单、清楚、有效率地掌握文章的结构。因此，作为作者，就需要思考如何分段和分小标题，才能让读者快速且正确地掌握自己的思绪铺陈。
很多人觉得读书再简单不过了，只要识字拿起来就能读。事实上，不少人常常因为没有为文本定位而对内容欠缺掌握，或者白白浪费时间，根本无法理解文本。就好像考试时有些考生草草看一眼题目就答题，事后才发现自己文不对题。
“分析阅读”的首要规则，是要知道自己读的是哪一类的书，而且越早知道越好，最好在开始阅读之前就知道。
“分析阅读”的第一步就是透过“检视阅读”的过程取得的信息（主题、目录、标题、相关概念），分析这本书大致处理什么问题、用什么方式处理。既然读者阅读的时都希望以最有效率的方式判断出文本的主题与大致内容，那么写作的时候就要提供充足的线索，让读者能够最快速且精准地为内容定位。
在一本书的序言中，我们基本上都可以从中找到作者的写作动机，从而掌握作品的脉络。对一篇文章而言，这个关键的内容分析一般会落在文章开头的几个段落。
论说文用“开启论题”的方式，让读者明确掌握文章在处理什么问题，作者又是如何分析此问题的。如果在开头两段内读者未能确切把握到文章方向，那么就极有可能对阅读全文失去动力。
“分析阅读”的第二条规则，是用一个句子或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
开启文章论题的导论部分，最关键的，是在结尾处能快速简短地将文章整体的内容用几句话呈现出来。从阅读层面来说，这个步骤代表的是对摘要的概括能力，读者训练自己将繁杂的内容用一条贯穿全文的轴线串起。从论说文写作层面讲，这个步骤就在于把自己整个论述的推陈用一句话来挑明。
“分析阅读”的第三条规则，是将书中的重要篇章列举出来，说明它们是如何按照顺序组成了一个整体架构的。
这部分是阅读理论性文章与写作论说性文章最关键的一环。如果做不到，就代表对文本的阅读只是撷取了一些零散信息元素，未能整体把握；在写作上则代表文章本身只有“说”而缺乏“论”，少了“论”，观点再有趣都会显得独断。
在阅读层面，分析阅读要求读者摸索出文本的骨干，以此理清文章的所有元素是如何环环相扣的。这个阅读方式让我们得以用推理的方式记住文本的内容，而不需要零散分片记忆。
在写作层面，我们可以将这一步称之为“论述设计”，简单说，就是在真的开始论述之前，应该先搭一个架构大纲，理清自己对题目的分析、小标题的区分，还有最重要的一步：理清每一个小标题之间的逻辑关系。
论说文之所以“论述”而不“叙述”，正是在于所有元素的安排与组织都是透过逻辑关系的推演而来，整篇文章就像是一个网络一样，纲举目张。
《如何阅读一本书》是一本简单易读的书。该书提供了非常多而实用的阅读各类作品的小步骤，让读者在阅读的过程中对自己的理解过程有清醒认识，从而有针对性地改善自己的阅读弱点。
要写好一篇论说文，第一、必须提供清晰的纲要，良好运用标题、小标题把原本复杂的思想拆解成一个个独立又连贯的环节，让读者在第一时间，只需要看标题和小标题（或者段落首句）就能掌握文章大致内容；第二、论述组织要明确，让读者进一步分析阅读的时候能够清楚地认知到思绪是如何一步一步推进，由前提推导出结论，因此元素之间的“逻辑链”才是论说文的关键。
这里只介绍了书中的两个章节，并且用这两个章节所介绍的阅读方法来讨论论说文写作该注意的步骤。《如何阅读一本书》剩下的更丰富的内容，要靠大家自己去细细品尝。
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