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在小学阶段,语文学科是至关重要的。要学好语文课程,需要日积月累。一些小学生识字量不多,阅读量不达标,语文基础打得不牢。

汉字是基础中的基础,是语文“大厦”的基石。该如何增加学生的识字量呢?

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(1)

本人进行了以下尝试,在此供各位参考:

一、生字早餐

我把每天要学的生字板书在黑板上,早上学生进教室时,让学生认一认这些生字,美其名曰“生字早餐”。每个学生“吃”完早餐后,才能回到自己的座位上。

当识字以“生字早餐”的形式出现时,学生们会觉得新鲜、有趣,更愿意去认读,去识记。

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(2)

二、千变万化

学习生字时,我借助课件,把一些较难的生字放大、缩小,或者改变字体颜色,或加粗变斜体。

这种“千变万化”带给学生强烈的视觉刺激,从而加深学生对这些难字的印象。

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(3)

三、妙笔生花

我请学生把自己认为较难记住的生字写在卡片上,卡片的形状可以是方形、圆形、心形,卡片的造型可以是植物、动物、人物,学生在动手动脑的过程中,很快就能记住这些生字。

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(4)

四、头脑风暴

我把生字板书在黑板上,请学生参与“头脑风暴”的游戏,也就是把没有关联的生字练成一句话。

例如,我在黑板写上“影、常、跟、黑”这几个字,让学生进行“头脑风暴”。有学生抢着说:“我家的小黑狗常常跟着我去看电影。”还有学生说:“阳光下常常有个小黑影跟着我”……

游戏过后,一检测,这几个汉字深深地印在了学生脑子里。

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(5)

五、汉字银行

我给每个学习小组(4人或6人一组)发放一本练习本,当做“银行存折”。

每个组员都有自己的“个人账户”,每组选一个识字较多的同学做“生字银行行长”。每学完一篇课文后,学生去“银行行长”那儿存字,认对几个就记录几个。

学完一个单元后进行统计,看谁在这个单元存进的生字最多,最多的学生即为下一任“生字银行行长”。

幼儿园小朋友能集体玩的识字游戏(开展这5个游戏活动)(6)

在这个方法的激励下,所有学生都争着识字、存字,希望自己是“存款最多的客户”。

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