前几天我们口袋育儿发了文章，《让宝宝快点识字，有一条捷径你知道吗？》。有的宝妈说，既然谈了“语文”，那继续聊聊如何培养宝宝的数学能吧。嘻嘻，这些宝妈猜得真准，其实我们最近会有一系列文章，从识字开始，到宝宝如何学数字（数学）、英语、绘画、音乐、运动等等一系列早期教育的内容。今天就是第二篇：数字（数学）
其实孩子们接触“数学”，要远远的早于进入学校开始正式学习这门课程。即使在0-3岁这一时期，他们已经对“数”有了比较笼统的感知——当你一手拿着2块糖果，一手拿着3块糖果，一个2岁大的孩子已经知道会去拿比较多的糖果；3岁孩子可以在大人的引导下说出10以上的数字……所以，0-3岁这一阶段的数学能力培养却是必不可少的。
1 ｜ 学数学，这些能力很关键！
由以上的例子我们可以发现，孩子们对数学能力的掌握更多集中在18个月-3岁这一阶段。那么，培养孩子早期数学能力的重点，在于自然的培养孩子们的好奇心，寓教于乐。
2 ｜ 学数学，这些能力很关键！
在这一关键时期，宝妈要做些什么来培养孩子的数学能力？我们推荐以下这些亲子活动和游戏：
1、认识形状：通过玩具、积木等让孩子认识形状。可以通过数边数、描述颜色等和孩子谈论不同形状。也可以用大的彩色纸剪出形状与孩子进行游戏，让你的孩子“跳到圆形上”或“跳到红色的形状上”
2、数数和分类：把小的玩具、贝壳、鹅卵石和纽扣等放在一个篮子里。和你的孩子一起数它们的数量，并且按照它们的大小、形状、颜色、种类等进行分类。
3、背诵地址和电话：当你的孩子到了三岁，你就可以开始教他背诵你家的地址和电话。
4、认识大小：从身边的物体开始，教孩子感受、了解物体的大小——这本粉色的口袋书是最大的，蓝色的口袋书是最小的。设计一些问题让你的孩子思考其他物体的尺寸关系。比如，盒子可以放进杯子里么？桌子能放在椅子下面么？
5、一起下厨房：你可以让你的孩子帮助你进行装满、搅拌、倾倒等动作，在这个活动中孩子们可以自然地学会数数、测量 、增加和估量等。进行此项活动时要格外注意安全，防止孩子因吸入过多面粉等而呛到。
6、散步：散步可以给孩子让孩子有更多机会来进行比较大小、估计数量、发现相同和不同、对物体进行分类等活动。通过迈步子你可以和孩子一起练习数数，改变迈步的程度有助于让孩子理解大小的概念。
7、体会时间的流逝 ：使用沙漏、秒表或计时器等来进行短时间的活动。这个活动可以帮助孩子获得对时间的感觉，并且逐渐拥有衡量某事所花费的时间的能力。
8、儿歌时间 ：唱有韵律、不断重复、有数字的歌曲或念诵诗歌，这项活动也可以提高孩子的语言能力和社会交往技巧。
9、今天星期几：拿出日历，与你的孩子探讨日期、星期几以及天气状况。日历可以强化数数能力、以及对连续性的认识。 通过谈论寒冷天气可以使孩子建立逻辑想象能力: “天冷了我们穿什么呢？” 这样就可以在孩子的脑海中建立起寒冷天气和厚衣服之间的联系。
10、分发东西 ： 可以让你的孩子来帮助分发零食或餐巾，帮助他将一块儿饼干给一个人。 这可以让孩子明白一一对应。 在你分发东西时，要不断强调数字概念“1个给你、1个给我、1个给爸爸”或者是“宝宝在穿鞋，1只、2只，穿好啦！”
11、玩儿积木块儿 ：让你的孩子有机会玩儿木块儿、塑料积木、空箱子或者是牛奶盒。 通过堆叠和操纵这些玩具可以帮助你的孩子了解不同形状之间的关系。将盒子杯子等嵌套起来，可以帮助孩子了解不同物体之间的大小关系。
12、钻隧道啦：用一块大的纸板卷成隧道，让孩子趴在里面。这可以帮助孩子了解他们的身体所在的空间以及和其他物体的空间关系。
13、长和短：剪出3-5条不同长度的缎带、绳子或者纸条。和你的孩子谈论长和短的意义，并帮助他进行由最长到最短的排列。
14、触摸图形：用硬纸板剪出圆形、正方形、三角形等简单图形，让你的孩子用眼睛观察，用手感受图形的边缘。之后蒙上孩子的眼睛，让他通过用手触摸猜出图形。
15、洗衣服： 让孩子将要洗的衣服进行分类，上衣放在一堆、袜子放在另一堆。 问他哪一堆比较大，哪一堆比较小。和她一起数一数有多少件衣服，也可以尝试着让她将相同颜色的袜子进行匹配。
简言之就是让数学融于生活，哪怕只是零散的碎片时间里几分钟的互动，日积月累，也会对孩子的数学能力培养以及日后学习数学的兴趣起到不可思议的作用。通过这些活动，不仅仅能够培养孩子的数学能力，更重要的是，在亲子共处的欢乐时光里让孩子们感受到了更多的关心和快乐。
3 ｜ 数学，整体能力的一部分
数学能力固然有其重要性，但对于婴儿早期的能力发展来说，也只是其中一部分，语言能力、运动能力、社会交往能力也在同一时间快速的发展着，每种能力虽然独立存在，但也相互影响着。
设想一个场景：你的孩子正在玩儿积木。他将两个正方形积木块儿堆叠起来，在最上面摆上一个三角形积木块儿。没过一会儿，他就发现，不能再往上继续添加积木块儿了。这时他把目光转向你，用小手挥动着他的玩具，发出咿咿呀呀的声音，并且用肢体语言告诉你，“妈妈怎么办，不能再继续堆积木了。”你取下最上面的三角形积木块儿，拿正方形代替，然后示意他可以在上面继续添加积木块儿了。
在这一日常的行为中，你能看到你的孩子在运用自己的所有的技能。他的运动能力允许他拿起积木块儿，思考能力让他将堆积木的想法转换成动作，数学能力让他意识到能够堆叠在一起的相同形状。在向你求助时使用了他的语言和社会技巧，通过有效的沟通，她展示了自己遇到的困难，并且获得了你的帮助。
对于早期能力的开发，我们口袋育儿一向强调要科学、适度。家长们要牢记，这一时期教育的目的和学校教育的目的并不相同，我们的目的是让孩子具有多种能力，这种能力不仅包括学习能力，也包括良好性格以及思维方式的形成等，这些能力对于孩子的影响将更为长久而深远。
无论是数学能力，还是识字能力，早期教育虽然关键，但孩子的成功与日后所受的教育质量和努力程度也是分不开的。可以这么说，早期教育在一定程度上决定了孩子发展的下限，而决定上限的是孩子的智商水平及在不同学科上所展示出的天赋，而努力的程度，就像一根指针一样，努力多一点，可能指针就向上限再倾斜一点。
与其培养一个“方仲永”式的“几年神童”，不如将更多的精力花在培养孩子的能力和兴趣上，让孩子能够有一个可持续的、良性的发展模式。
| 参考资料：
①Developing Early Math Skills（http://www.zerotothree.org/child-development/early-development/supporting-early-math-skills.html#what）
②Let‘s talk about math :EVERYDAY FUN WITH SHAPES(From:http://www.zerotothree.org/)
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