当了老师20多年了，带过的学生很多，能留下深刻印象的一般是那些出类拔萃的学霸和那些经常捣乱的后进生。老师们坐在一起聊的最多的还是学霸，其实这也是很多家长非常关注的一个焦点:别人家的孩子！
不知道从几何时，不经意间发现学霸都有一个共同点:比较内向，甚至有些木讷，不是特别善于与人交流。包括现在班里的第一名，基本上也符合这个特点。为什么是这样的呢？我觉得有以下几个原因:
学霸都比较专注，常常沉浸在自己的世界里，所以对外界不太关注学霸生都爱思考，这是毋庸置疑的。前两天刷视频刷到了韦神，衣服破了毛衣也拉了线，可人家还是安之若素，该研究研究该吃饭吃饭，对于衣服是新是旧是好是坏，根本没有心情关注。人家的关注点在数学上，不像我们经常关注的点是生活中的鸡毛蒜皮。
学霸生也一样，往往沉溺于学习，忘乎所以，让人看起来有点木讷，甚至有时候反应还有点不太快。例如我们班的学霸，非常喜欢钻研数学，作文课让学生写作文呢，结果人家没写两句话，随手拿起数学资料有滋有味地做了起来。直到我站到他面前瞪他，他还茫然不知所以。
正是因为学霸注意力多关注了自己的内心和自己的兴趣爱好，就不大喜欢与外界交流，让人看起来有些内向，甚至木讷。
学霸生与中等生的区别就在于中等生比较听话，一般老师指到哪打到哪，让干什么就干什么，愿意完成一些抄抄写写不动脑子的工作。而学霸生不一样，他们喜欢研究那些需要动脑子的问题，也容易被这样的话题吸引。
例如做一道数学题，学霸生往往有自己的思维方式，可能跟老师的解题方式不一样，而且还喜欢和老师争个高下辩个高低。思维不太容易受老师的控制，比较活跃。有时老师在课堂上正讲着，下面的学霸突然站起来，猛地来一句:老师我觉得这个题有问题……
就是做个笔记，学霸生的笔记一般也是比较独特的。他可能达不到老师要求的工工整整一字不差，甚至于他的笔记看上去有些乱，别人都看不太懂。但是你仔细琢磨，会发现这个笔记加入了独特的思考和理解，甚至于更简明，重点更突出，更具独创性和实用性。
正是因为学霸生这种对于知识的好奇心和活跃的思维方式，让他们更喜欢探究，有时候甚至是冥想。思考探究的时间多了，与人交流的时间就少了，自然在别人看来就有些内向甚至与众不同。
有的时候学霸不一定是老师眼里十全十美的好孩，因为老师更喜欢听话懂事的孩子，不喜欢让干什么不干什么不听指挥的学生。但有时学霸生往往就是这样不听指挥，就像羊群队伍中那只总是喜欢自己溜达的“特例”。
例如老师统一组织学生们念历史、背基础。你却发现那个学霸生坐在一边拿本英语书发呆，生气地问他为什么不背历史。他可能很淡然地看你一眼:历史我早就背过了……
虽然不听指挥，但是毫不影响他科科成绩都非常亮眼，永远是考试后受人瞩目的焦点，这一点让老师既无奈，也欣赏。
正是因为他们总是和别人步伐不一样，所以和别人交流的点就比较少，有时看别的同学那么费力地背一个知识点或者一个单词，他可能都有些不可思议或者难以理解，久而久之就有一股淡然超脱、超凡脱俗的味道。就像一位得道的高僧，寡言少语，但是心中有数。
这个时候学霸生表现的内向可能就是一种不屑于了。
总结:天才总是孤独的，学霸也一样，能有共同语言的人毕竟不多。而且他们更关注是自我的内心世界，关注对事物的探索，总是显得那么傲然独立而又与众不同。学霸虽然偏于内向，并不等同于内向的人就一定学习好，这是两个不同的概念哦，更多时候作为家长我们应该关注一下孩子那小脑的瓜子里想的最多的是什么！
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