我是幸福小妈咪，专注育儿和教育领域，欢迎链接交流！
1）没有刻意，只把它当作日常生活
朋友说，我很用心，一直在带领孩子长大。
她做不到像我编辑孩子的视频去记录成长，做不到看到孩子在4年级还漏题的平静，她有她操心的生活，不可能总是温和而坚定。
听完朋友说的话，我在深思一个问题：我是有目的用心呢，还是只把它当日常的生活。
最后，我得出一个答案：
日常生活。
我之所以把陪伴当日常，是因为我知道：
有目的的索取会带来失望，一直信赖会带来惊喜。
这个“惊喜”也许不能马上变现，但我一直相信，一定有那么一天，它一定会出现。
每个孩子都是种子，花期不同，学力就不同。只要保证足够的营养、按时施肥，这颗种子总会发芽。
即便你付出了努力，我所指的是：有正面的语言、时间和精力和足够的爱，如果孩子依然比别人慢，我也要允许孩子比别人慢，去守护孩子眼里的光。
‘守护孩子眼里的光’，是我一直想要做的一件事。
我相信孩子有自己的能量和节奏，知道在什么时候应该做什么事。就好比，你之所以帮助别人，不是为了回报一样。
我和孩子的相处，没想要什么回报，比如：考试要考到班级多少名，每门需要考到多少分，我关心的是：
今天一切顺利吗？
有什么有趣的事情想分享吗？
今天和你的同学都聊了什么呀？
马上要读3年级了，课后服务，你仔细斟酌下，要报吗？
......
关心一日三餐，粮食和温饱，她就很开心。
我还关心，我如何说，孩子能听；如何听，孩子才能说。
我并不认为：为人父母，就不需要学习，就可以高枕无忧。反而，我更认为父母应当学习，学习上一辈的优良的育儿经验，也要改正不对的教育方式。
我常常对孩子说：
‘你不需要考100分，换爸爸妈妈的一个条件，在爸爸妈妈能力范围内，能够给你买的，都会拥有。’
‘谢谢你们成为我们的孩子，谢谢你们选择我们做爸爸和妈妈。’
‘你真是个有时间管理的孩子。’
‘你真的好有才华，会书法、会自主完成作业、会阅读，会看绘本，也会玩，真是太棒了。’
......
有了孩子后，那么一个含蓄、内敛性格的我，竟然学会了向下、向上表达爱。
因为远嫁，回家的次数比较少。是姑娘时，总不能理解父母的爱。现在不一样了，只要一回家，当我看到我的父母时，我不会争吵，而是试着去理解他们。
‘谢谢你，妈妈。谢谢你把我带到这个世界来。’
‘我理解你，妈妈。你也想要被爱。’
从前不能理解的爱，在‘爱’被返回时，更能以爱的语言和行动守护父母。
......
原来，孩子是来渡你修行的，而，要不要修行，关键在自己。
至于朋友说的我的用心带领，也可以和‘心’、‘认知’有关。
当我的需求和孩子的需求相冲突时，我会选择以孩子的需求为主。
辅导孩子写作业， 我想：我又多一次了解小学内容的机会了。
和孩子一起搭建积木时，我想：我又多了一次增进亲子关系的机会了。
不命令孩子阅读，能和孩子一起阅读时，我想：太棒了，又多了一次阅读体验了。历史都忘光了，正好复习一遍了。
当我这么想，也这么做的时候，我发现了一个非常有趣的现象：
我们的亲子关系不断在变好。甚至，当她懈怠，不想做作业的时候，我轻声细语的让她完成作业，她也能去做了。
好的关系可以助你达成目标，坏的关系会吞噬一切美好。
2）用最少的时间，轻轻地就够达到了目标，这是我理解的‘轻松学习’！
守护着，守护着，父母变老了，我成熟了，孩子大了。
一晃眼，闺女，3年级了。
前2年，我一直有个毛病，每个学期开学前一周，我就会自动转为焦虑，临近开学前1天，又会恢复正常。
后来，我安静地接受身体的感觉，去找内心的焦虑，才知道：
看似没有期望的我，其实希望孩子是优秀的。我内心深处的呐喊声是想让她往前跑。
在记录成长的过程中，翻阅曾经留下来的成长视频、作业、孩子趣事录，这，缓解了我身体焦虑的感觉。升3年级的这个学期，我竟奇迹般地好了。
说是奇迹，你信吗？
当然不是。是我进行了自我调整。
先调整认知、再调整身体的感觉，随后，心态随之变化。
让我发现闺女开始有自己的目标和规划，是3年级期中的作业上。
快要到期中作业前，她们做了一次数学作业，老师发了她做的作业给我看，在有些家长看来，结果是惨不忍睹的。在我看来，‘Wow，错的这些题，怎么这么可爱？’
我收到了来自数学老师的反馈和期待，也在想如何和闺女沟通。
因为我上班，而她下午3：00就下课（没报课后服务），所以，我就和她用微信进行了沟通。
我首先问他数学作业测试发了没，表示对她的关心。然后再问，错题经过订正后，是否需要帮忙，表示支持。最后，让她拍给我看一看，表示对订正态度的肯定。
简单的三步曲，是我平时的日常沟通。
甚至，她还会反问我：你知道怎么做吗？
因为在她面前装数学太弱的次数多了，让她有了‘我有可能做不出来’的嫌疑。
接着，她继续提出第2个问题。因为看到别的同学在拉着书包去学校，经过沟通，我们决定买一个拉杆杆子，因为中午共读的原因，忘记搜索拉杆了。而我和她聊的是，可以吃些饼干再写作业。
然后，她认为我在转移话题，其实，我在回答她的问题。一环扣扣一环后，发现自己登记的作业没理解意思，催着我要作业。
解决了自己的问题后，她在微信上终于说到了重点。“妈妈，明天就要XXX了，呜呜呜....”
想像一下场景，她拿着手机，隔空和你打着字，正在诉说她的担忧，像不像信任你的朋友？
我终于意识到：
没有明确的目标，能在爱中不谈目标，反而是促进孩子有目标的开始。
当亲子关系和谐，美好，善意随之迸发。
我把和闺女的聊天分享给她他爸爸。
她爸爸看到闺女的聊天记录，会心一笑，说，“这是她打的字吗？哟，可以呀！”
夫妻之间，要学会分享孩子的点滴。一味埋怨，不仅不能解决问题，而且会伤害关系。
记录到这里，当然，期中XXX也已经结束了。事实是，闺女超乎了我们的期待，数学超标达成自己的目标，语文和英语都在我的意料之内。
这一次的期中作业，让我发现：闺女开始学会了制定目标。
主动永远比被动强，任何年级开启都不晚。
有一次看《中国名校长》视频号，看到了这样一段话：
课堂，有的学生是接受；有的学生是享受；有的学生是忍受；有的学是生难受。
刚好有一个机会，我和闺女分享了这段话，问她属于哪种？
她笑嘻嘻地伸出手，表示第一种。然后又伸出第2根手指头，表示介于接受和享受的两者之间。
感恩遇见每一位老师！
当我花2个学期，养好自己的情绪控制力、养好和孩子的关系、养好和孩子作业的关系时，一切水到渠成，幸福感油然而生。
在目前的学习中，闺女作业效率很高，作业不拖到9点，当然，周末偶尔1到2次做到了10点半，我又得‘睁着眼睛说瞎话’，让她自己体验做到很晚的感觉。
等她做完后，我只轻轻地说了一句：做到这么晚，我们的亲子共读的时间没有了，睡觉时间晚了，真是可惜呀！不知道下周，我有没有时间和你们共读书本呢？
我知道，教育任重而道远，需要时间让孩子成长。
我会一直信赖她们、相信他们的潜能！
共勉！！
我是幸福小妈咪，闺女刚刚上3年级。
做作业吧，自己能完成。课外的作业看心情写。学习态度算端正。不知道你们的娃都上3年级了吗？都是什么情况呢？
留言，一起交流育儿经验呀！
,
