“我不认识他”，马路边，一个小男孩被一个中年大叔拉着，小孩边哭边喊，貌似孩子不认识中年妇女。
“这是我家孩子，没写完作业被我教育了，就哭着跑出来，不好意思哈。”看到周围的路人聚集过来，中年大叔面带歉意地对大家说。
一边说，中年大叔一边拉着孩子往一旁的面包车上走。
“现在的孩子啊，就知道玩，还打不得骂不得，太矫情了。”路人甲唉声叹气道。
“就是，这么大的孩子了，还不懂事儿。”路人乙附和道。
“会不会孩子真的不认识她？”路人丙提出疑问。
“想多了，现在的孩子就喜欢搞这些幺蛾子。”路人丁说道。
路人丙内心总觉得不对劲，但是又不知道到底是哪里不对劲，自己本想上前阻止，但是看到周围的路人没有一个人动，就感觉自己可能是多心了，这应该就是一般的家长教育孩子的情况。
“我真的不认识他”，孩子继续在挣扎，但是孩子的力量毕竟比不上中年大叔，眼看就快要被拽上面包车了。
但是，周围的路人没有一个人出手相助，大家都在默默地看着，议论着，甚至有些路人已经开始散去，他们觉得，这就是一件十分平常的家教事件。
“老子打儿子，天经地义”，这是很多人对于家教的看法。当然，我们这里说的“打”并不是殴打，而是教育的意思。
就在小男孩即将被中年大叔拽上面包车的时候，看到离自己很近的一个路人正在看手机，于是孩子突然用力挣扎了一下，挣脱了一只手，然后狠狠的将路人的手机拍在地上，“啪嚓”的一声，路人的手机被摔坏了。
这下子，路人不干了，“哎，你这小孩儿怎么这样？”然后扭头对着中年大叔说道：“你先别走，先把我手机赔了再说。”
中年大叔起初是不愿意理睬路人的，而路人看到这位“父亲”想要上车跑，于是就紧紧地抓住了中年大叔的手臂，不让中年大叔上车。
这下子，中年大叔有点慌了，连忙说：“我赔我赔”，结果一晃神，抓孩子的手没抓牢，孩子挣脱之后赶忙跑向了一旁另一个路人，然后死死的抓住路人的衣服，两眼直勾勾的看着这个路人说道：“快报警，他是坏人，他不是我爸爸。”
这时候，被孩子抓住的这位路人似乎也感觉有点不对劲，便喊自己身边的朋友报警，中年大叔见状神情有些慌张了，于是赶忙挣脱那位路人的手，上车逃跑。
但是路人的手机被摔了，并且听到刚才孩子说的话，以及已经报警的情况之后，便更不愿意放手了。
中年大叔这下更慌张了，使出了全身的力气掰开那位路人的手，眼看就要挣脱，旁边的朋友也赶紧来帮忙，有的路人也凑了过来，最终将中年大叔制服。
而这时警察也赶来了，最终，经调查，该中年大叔就是一名人贩子。
●分析
在这件事情发生的时候，孩子险些就被人贩子抓走了，并且还是在大庭广众之下被抓走，这是为什么呢？原因有二，看看我说得对吗？
①责任分散效应
“那么多人，总有人会帮他”，这是责任分散效应的一个典型表现。
孩子一开始求救时，其实还是有人怀疑是孩子真的需要帮助的。但是，当路人看到周围人很多的时候，就会产生一种“总会有人帮他”的念头，从而导致自身的帮助积极性降低。
而路人之所以会产生这种心理，就是因为“人多”而导致的“责任分散”，责任感不强的状态下，路人很难伸出援手。
②阿希效应
“别人都说没事，那应该就是没事吧”，这是阿希效应的一个典型表现。
阿希效应，类似于“三人成虎”、“从众心理”，比如路人丙，本来有自己的主见，认为孩子可能不认识这位中年大叔，但是周围的人都觉得是“一家人”，路人丙也就逐渐认为他们是“一家人”了。这就是我们常说的“人云亦云”。
但是，为什么之后孩子会获救呢？
孩子获救的根本原因，源于孩子的这几个行为
A、把“事不关己”变为“息息相关”
孩子打掉路人手机的行为，就是让原本与此事毫无关系的路人，成为了“当事人”，这样也能够有效地扰乱人贩子的计划，致使人贩子无法继续进行拐骗行为，同时也让更多有生力量阻止了人贩子的逃离。
B、没有“大海捞针”，而是指向求救
孩子最后直接抓住一个路人求救，就是指向性的求救。这种方式将 “责任分散效应”有效消除，被孩子抓着的路人承担了几乎全部的“责任”，在这样的情况下，路人将会更积极地帮助孩子，似乎自己就是“当事人”。
C、明确救助方案
孩子抓住路人之后，并不是默不作声，也不是废话连篇，而是给出了“报警”的救助方案。这个方案是非常容易被人接受的，因为路人并不需要承担多大的风险就能够实施。
最终，在正确的求助方式下，孩子成功地摆脱了人贩子的拐骗，而人贩子也受到了应有的惩罚。
写在最后
虽说现在拐卖事件减少很多，但并不代表它的消亡。所以，家长们一定要教会孩子正确的求助办法，让孩子拥有更多实用的自保技能。
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