近几年，好像学习困难的孩子越来越多。前一段时间的新闻报道，关于医院开设学习困难门诊，社会反应还挺大。作为一个“资深”的学习困难儿童家长，对此有很多感悟。学习困难究竟是孩子智商有问题，还是孩子学习态度不端正，亦或是没有正确的学习方法？可能都不是，也可能都有。
所以要回答这个问题，恐怕还得先从“学习困难”入手。
一般来说，学习困难主要是由于身体、心理以及智力等方面的因素，使得儿童产生一定的学习障碍。其原因多种多样，有个人生理、心理的因素，也有家庭、社会环境的因素；有先天因素，也有后天因素。具体表现就是学习能力低、注意力不集中、肢体不协调等等，在学校学习中，成绩处于落后水平。
关于学习障碍也没有统一的定义，一般我们社会中所说的学习障碍，主要是指在听说读写算等能力和运用上有显著困难。从生理角度来看，比如注意力缺陷、知觉缺陷、视-动协调能力缺陷、记忆力缺陷；从学业角度来看，比如阅读障碍、书写障碍、数学障碍等。
很不幸，我家神兽11岁的时候，确诊为轻型读写障碍。他当时有比较典型的一些表现，比如：书写结构安排不合理、缺笔少画；阅读容易跳字漏字，看串行；语言表达混乱，无法完整复述；记东西慢，前边看后边忘；阅读理解困难，无法进行概括、无法准确理解文句含义……
当时评估中，有很多指标，其中有两个跟学习成绩直接挂钩的指标：工作记忆和加工速度。而恰恰就是这两个指标，它的得分属于中等水平，其他指标都很高。
各项指标得分
工作记忆指数主要是对持久注意、集中性和对子集内部控制等能力的测量，以及对外来信息的存储和加工以及输出信息的能力，这个指标与学习成绩密切相关。加工速度指数是考察处理简单而有规律信息的速度、记录的速度和准确度、注意力、书写能力等。加工速度方面的优势有助于更快更好地理解新信息。
神兽在当时评估的各个项目中，背数、译码、符号检索是他的弱项，背数就是工作记忆、短时记忆能力，他的短时记忆能力比较弱。译码是心理运作的速度和准确度、手眼协调、短期视觉记忆和专注力，他主要在速度和短期视觉记忆方面比较弱。符号检索方面主要是词句辨别与搜索的速度、短期视觉记忆比较弱，答题需要借助手指来帮助扫视。
综合评估
所以说，孩子学习困难，他也很无助，他也不知道自己为什么记不住、为什么总写错。这些可能在他还在妈妈肚子里的时候就已经决定了，也或者是早期养育中没有给予相关方面的足够训练，所以这不是孩子的错。
之前因为不知道这里面的具体问题，一直觉得他学习态度不认真，没少挨批评，因为总写错别字，也动过“刑罚”，手掌挨过几次尺子。面对这样的测试结果，我终于能理解他了，在机构老师的指导下，开始对他进行干预。
所以说，学习困难产生的原因很复杂，表现也不一样，医疗机构能够提供的帮助是非常有限的，更多的是需要在日常的教育中去解决。复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊，开设已经几年了，接诊了1500多名孩子。据统计，学习障碍中，有80%左右是读写障碍，而全球学龄儿童中约有5%-10%存在读写困难，中国科学院心理研究所的调查数据显示，国内读写障碍的发生率在11%。目前国内也有很多读写障碍服务机构，但是无论是医院还是专业机构，他们在前期诊断和评估、训练方法方面能提供很多帮助，但是具体还是要靠家庭、学校提供长期的支持，需要在学校教育、家庭教育中去贯彻实施。
我们在小学、初中，进行了不同侧重的干预。现在，进入高中已经一个月了，十一假期一起交流了在校学习情况，整体情况还算比较好。但是还不太适应老师的讲课进度，而他本身就存在加工速度慢的问题，所以高中三年任重道远，还需要不断进行调整。
Tips：
阅读障碍的常见体征和症状：
1、阅读很慢很吃力，能认读文字，但不能完全理解文章的意思；
2、阅读或书写时容易漏字、增字、跳字、跳行；
3、容易忘记学过的字词；
4、经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”搞混；
5、书写时，把文字的部件写反或写成镜像字；
6、写字速度比同龄孩子慢，且错字连篇，经常多一画或少一笔；
7、阅读不同风格的字体有困难；
8、容易疲倦，需要更多专注力去完成读写作业；
9、在时间、距离、方向等概念理解上有困难；
10、平衡感不好，走路不稳、经常跌倒，系鞋带、接球或跳绳困难；
如果以上10项中符合6项，并持续一年以上，有可能存在阅读障碍。
当然，不能仅靠上面几条就能判定孩子有读写障碍，需要到专业的机构和医院进行专业的诊断和评估。
最后，看一看有读写障碍的孩子，他们眼中的文字是什么样子的。（补充一句，读写障碍有遗传，孩子爸爸后来说，他上学时看黑板上的字是跳动的。所以，他现在是得到的忠实用户 [大笑][大笑]）
比较严重的阅读障碍孩子眼中的文字
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