成数问题六年级练习题（六下疑难易错题分析007-）

六年级下册疑难易错题分析栏目

精选孩子们课堂、作业、考试等练习时错误率高的题目进行分析，希望通过对孩子们的疑难易错题的分析，发现孩子们在解决问题的过程中是如何思考的，暴露孩子们的思考过程，分析错误的成因，在教学时有的放矢地进行教学环节的设计，以贴近孩子的思维，帮助他们更好的构建数学知识的体系、拓展思维的能力。

2021年3月11日

一片稻田前年产水稻100吨，去年因水灾比前年减产两成，今年比去年增产两成。这块稻田今年的水稻产量和前年相比，结果怎样？请通过计算说明。

1. 1.比较时，今年跟去年比；
2. 2.去年产量计算时用除法做，造成错误。

这道题，孩子们没有出现今年产量与前年相等的错题，说明六年级上册对于这类比较的问题，孩子们掌握得还是比较好。但孩子们还出现了上面的这两类错误。一类是问题进行比较时，把今年的与去年的比较，错误的人数不多，但反映出一部分孩子读题过快，没有把这里表示年份的词理解到位；另一类是计算去年的产量时，用了除法计算，分析原因，可能是孩子们对于单位“1”的量的理解还存在一定的问题，如果题目是一个数量关系，会分析，但这里“去年的产量”是未知的，“去年”比“前年”减产两成，孩子们误以为“去年产量”未知，要求去年产量，想当然的把“去年产量”看作单位“1”，造成错误，但这样的孩子也不多。

针对这道题的错误与分析，我们在教学中应该有意识的培养孩子读题、审题的习惯和方法的渗透。比如：用笔“指读”，表示关系的关键句划一划、关键词圈一圈等。并且，在低段时，就应该有意识的进行读题习惯的养成。同时，也要进行数量关系的梳理，比在草稿本上用自己的符号简单写出数量关系，比如这道题，我们可以引导孩子简单的记录数量关系“‘去’=‘前’×（1-20%），‘今’= ‘去’×（1 20%）”，在草稿本上简单记录后，孩子们一般都能正确列式计算。可见，“草稿本”的应用是非常重要的，特别是到了高段，一道题的数量很多、关系很复杂，不能一下子想到数量之间的关系，那么在草稿本上进行梳理，很有必要。